基于混合学习对大学生英语写作水平的影响

周红

【摘要】在我们国家教育不断发展和完善的形式下逐渐显现出很多种学习方式被运用到实际的教学里面，不过在这其中有一项非常关键的教学方式——混合教学，这种教学方式对于学生的学习方式以及获取学习信息有着非常关键的作用，在学生进行英语的写作期间，混合教学的教学形式提升了学生的学习成绩和学习效率。文章中以混合学习为出发点进行英语写作方面的主要探究，并为混合学习在实际教学中的应用提供有效的建设性的建议。

【关键词】英语写作能力 混合学习 教学方式

混合学习实际上是在线教学与面对面教学的统一，进一步将，混合学习实际上就是教师活动与学生活动的结合、理论教学与实际教学的结合、多种教学方式和教学形式的结合、虚拟和现实的结合以及多种不同渠道的资源的结合。混合学习真正意义上将就是将多种不同的教学方式以及获取的教学渠道相结合，取长补短，使教学能够达到一个新的高度，提升学生的英语写作水平。混合学习是目前的教学理念的一种提升形式，也是将教学理念达到更深层次的发挥。混合教学不仅局限于在线教学也包括面对面教学，强调的是将教师的主导作用与学生的学习达到统一，同时强调多种资源获取渠道，这种教学形式不但体现出当前形势下教学系统的升级，同时也将教学理念不断的提升。

一、何为混合学习理论

混合学习是教育工作者们在经过了教育的不断改进和尝试以后得出的一个新的教学理念。在我们国家的教学事业以及计算机形式不断完善和发展的形式下，在线学习成为一种新的潮流趋势。目前来看，混合学习这个用词一般都在企业培训方面出现，由于目前的企业都属于相隔比较远，所以在对其内部员工进行相关培训时由于地域的限制都要以在线的形式进行，这样一来，混合学习的理念应运而生，这样的学习形式更加便捷，同时对于时间和地区的要求不高，在实际的教学过程中表现的更为灵活，因此，很多人都喜欢使用这样的教学形式，在学校中也逐渐的开始兴起。

二、混合学习理论的主要特征

1.混合学习的方式具有多元化的趋势。学生进行混合学习时，能够使用互联网进行反复的学习，而且对于自己听不懂的知识点也可以不论何时何地反复拿过来听，不仅如此，在进行实际的学习时还可以无限重复对自己的课程观看，不仅能够将自身的知识不断提升还能够在课堂和实际教学中与教师进行互动。比如，笔者在实际的教学中就会让学生先看一遍视频教学，然后找出自身的问题和不懂的难点，上课时，我会针对这些点进行答疑并将我自己觉得不容易理解的问题重点讲述，使学生能够更好的进行了解，在课后的写作中对于学生遇到的困难进行针对性的指导。

2.将课堂气氛设置的更加欢快。在课堂氛围更加浓郁和欢快的环境里才能够使学生更加愿意去学习，在混合教学的实际教学中，不同于传统的枯燥的教学方式，笔者经常让同学们畅所欲言，将自己的学习方式和经验与其他学生进行交流，在讲课时遇到的问题也与学生一同探讨着处理，使学生能够与我实现互动，方面学生接收更多的知识，同时也能够促进我们之间的感情交流。

3.进行系统化的混合学习教学。因为在实际的教学中，混合学习采取的是互联网的教学形式，笔者与学生之间也能够见到，我会根据学生提供的实际情况以及学生的实际学习情况对于自身的教学方案进行改进，保障学生能够学习到更多的知识的同时不断的提升自身的写作水平。

三、混合学习具有以下幾点优势

1.进行混合学习的教学中，学生能够在课堂进行相应的知识点的学习并在课下使用互联网复习，不断的重复观看教学视频能够帮助学生进行查漏补缺，提升自身的学习效率和城际，并在不断的探索中找出适合自身的学习形式。由于混合学习的主动权掌握在学生手中，学生能够在课堂上与教师进行实际的交流之后使用互联网进行相应的反思，保障自身的学习效率。

2.传统的教学模式中，由于教学时间的限制，学生不能对于自身的问题进行及时的交流和提问。但是仅仅的在线学习也会使学生与教师之间产生一些时间与空间上的隔阂，降低学生的学习效率。但是混合学习不同，很多在课堂上解决不了的问题，学生能够在课下与教师进行实际交流，可以在互联网上进行相应的探讨，老师也能够给予更多的课外辅导。

3.在传统的教学形式中，教师多使用一人在讲台上讲课的教学形式，主要是以教师为中心，而忽视了与学生之间的互动和交流，对于学生的学习情况也很难把握。但是混合教学不同，在进行混合教学时，笔者会以学生为中心，让学生根据自己的教学主线进行学习，并在课上或者课下对于学生的问题加以解释，使学生能够更加热爱学习，并在课堂上获取到更多的知识。比如笔者在设计教学环节时，常把学生的实际学习情况考虑在内，制定相关的策略引导学生继续进行相关的学习，比如，在课堂上，笔者会让学生进行积极的思考并提出问题，然后有针对性的进行解决，在进行实际的教学中也会对教学节奏加以把握，力求能够使大多数学生跟上我的教学节奏，在课堂之上收获到尽可能多的知识。这样的方式下，不仅能够提升学生的学习能力同时也能提升学生的学习成绩，在进行教学时以学生为中心，使学生能够感受到学习的氛围，充分发挥学生在学习中的主导性以及在学习过程中获取知识的积极性。

四、结论

混合学习学习的形式给教师和学生都提供了很多便利，使教师和学生有更多的交流方式，在课堂上进行合理的自主教学能够使学生对于英语的学习兴趣更浓，使学生更加喜欢英语写作，并且对于自己的写作水平更加的有自信，也使学生更加的愿意参与到英语的写作中来，实际的参与性会有所提升也能够提升学生的成绩。

参考文献：

[1]吕景霞.大学英语教学中的混合学习理论初探[J].长春理工大学学报：社会科学版，2015（4）.endprint