论幼儿教育的课堂教学特点

夏国英

【摘 要】幼儿教育是一个孩子学习经历的开始，对于其良好的学习习惯的养成等都有极重要的影响作用。尤其是课堂教学，这一主要的授课场所，更是幼儿教育的主战场，所以深切掌握幼儿教育的课堂教学特点就非常重要了。

【关键词】幼儿教育 课堂 教学特点

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.197

幼儿教育看似简单，因为不应试，没有升学压力，所以很多人都对幼儿教育不以为意。我们常常听说：“不能让孩子输在起跑线上。”因此家长们都特别重视孩子的幼儿教育，常常是千叮咛万嘱咐地把孩子交到教师手上，而且常常看到很多家长放弃了自己的工作，宁愿在孩子上学阶段一直等在家长休息室，由此可见，家长立志将孩子抚养好的决心。但是很多时候，方向比努力更重要，教师只有深刻掌握了幼儿课堂教育特点，教师才能有的放矢地进行高效地教学。接下来，我就大致谈谈我的几点不成熟的看法，恳请大家指正。

一、幼儿课堂教学的语言特点

成人掌握的知识总的说来都是比较抽象的，需要一定理解和逻辑性的，也就是理性的成分比较多，但在小朋友的认知世界里，感性的理解，直观的认识是第一位的。所以他们往往会通过眼睛所看到的，耳朵所听到的来辨识一件事的有趣程度，因此常常需要老師通过动作幅度较大的，语言神态较夸张的方式来让小朋友留下深刻的影响。

比如在英语教学方面，教师若是进行全英文教学，孩子们当然听不懂，但是为了给孩子们提供一个英语的学习氛围，教师必须在课堂上采用全英文的教学方式，可是教师要让孩子们理解，就可以采用形象的演绎方式，比如在说单词“rabbit”，兔子时，教师就可以做小兔子的动作让孩子们来理解。

二、幼儿课堂教学的形式特点

大多数孩子在进入小学之后就开始了几十分钟一节课的规定课堂制度，并且要求在课堂上要规规矩矩地坐好，但对于3到6岁的小孩子，他们还受不了这样严厉的课堂制度，所以教师在幼儿课堂教育上以游戏表演居多。教师主要通过小游戏的方式将教师的课堂内容串起来，比如在教一个新单词的时候，教师就可以通过一个个小小的游戏，来让胜出的学生或者输掉的学生来到讲台上，大声地说出这个单词，或者通过一些角色扮演的方式来进行一场小小的情景剧的表演，主要是一种氛围的影响和兴趣的培养让孩子们把注意力放在课堂上，学着看老师的手势和语气，能够熟悉这种同学和老师在一起的教学环境，能够喜欢上幼儿园，能够在幼儿园学会找到朋友，学会竞争与合作。

三、幼儿课堂教学的时间特点

幼儿还在刚刚启蒙的阶段，不适合太过严苛的几十分钟教学法，并且在课堂中，他们常常会有想要找妈妈或者上厕所的情况，所以也不适宜太过长的教学时间，教师可以根据孩子们的状态灵活地掌握时间。并且根据我的观察，发现孩子们的注意力存在这样的规律：一般情况下，第一节课的注意力很集中，积极性很高，热情高涨，但是课间休息之后，注意力，积极性，热情都下降，所以教师在时间安排上就要注意，一开始的时候先上重要内容，第一节课的时间可以稍微长一点，在第二节课的时候就可以以比较浅显的内容，以音乐或者舞蹈这样的形式来填充第二节课的时间。每一科的每周的教学时间安排上，要根据季节和科目的特点来进行，比如夏天，教师可以延长孩子们的午休时间，下午的课堂较晚开始，从而保证课堂效率。

总之，每个孩子都是坠落凡间的天使，在幼儿阶段，他们还没有偏科不偏科的意识，还没有男生适合理科，女生适合文科的定论，他们只是一群最天真，最纯真，怀着对这世界的最浓烈的好奇心的孩子。所以教师要以最饱满的热情，最大的耐心，最充分的信任，给他们上好这人生的第一堂课。幼儿教育看似简单，但实际上任重而道远，我相信，教师在深切体会幼儿心理特点之后，只要掌握到了幼儿课堂教育的特点，就一定能够更加了解孩子们的心，达到更好的教学效果。