初中英语课堂教学中如何培养学生的创新精神

宋婧

【摘 要】在现在的教学活动中，教学方法发生了不小的变化，那就要求我们的每一位教师要不断地创新，用我们创新的方式教学，用我们创新的精神教學。作为一位英语教师要转变观念，打破原来旧的模式，营造全新的课堂气氛，创设这种宽松、民主的学习环境，学生的思维才会不受束缚，他们才会自主学习，才可能去探索、去创造，让我们的学生在宽松自由的环境中茁壮成长。

【关键词】教育是事业 教育观念 创新氛围 创新教育

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.148

教育是事业，我们要为之献身；教育是科学，我们要为之求真；教育是生命，我们要为之不断的创新。作为教育组织者、促进者的教师，其任务应该是：以学生为主体；充分启发和调动学生积极参与教学活动，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，从而养成良好的学习习惯，为进一步学习打好基础"在英语教学中注重培养学生的创新能力，使学生形成良好的思维和行为习惯，是我们英语教育工作者义不容辞的责任，那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？

一、转变教育观念是创新教育的前提

实施创新教育，教师要改变独占讲台满堂灌的做法，增强教学的趣味性，创设活泼的课堂气氛，创造民主开放的教学局面，将教学过程视为师生共享经验的过程。老师还应帮助学生打破传统权威意识。迷信知识，崇拜伟人，绝对相信教师，这些都是学生的传统权威意识。其后果是使学生失去了自由思考的空间和对过去的反思。这就决定了教师角色的转换，不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯。

二、设疑启智、营造创新氛围

英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟，层层递进，英语教学可根据一定的教学内容或语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。如：讲授八年级英语Unit1 How often do you exercise？时，用英语展示一个人的生活习惯，然后让学生说出自己的生活习惯，这样既练习了所学知识，又能让学生急于和别人交换意见。然后学生自己总结所学。使学生在亲自参与的过程中，体验到成功的喜悦当学生对这类讨论性问题产生兴趣时，他们会不畏艰难、积极主动地学习，教师应不失时机地给学生创造学习英语的氛围，加强语言信息的刺激，营造创新教学氛围。

三、在课堂教学过程中以自由宽松的学习氛围发展学生的个性

罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛”。师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心，教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养，对于学生的成绩优点以及思维中的合理因素要及时鼓励，让学生大胆的想象甚至可以异想天开，教师要为学生创设一个愉悦和谐民主宽松的人际环境，教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应。比如在八年级英语上Unit 2Whats the matter？（你怎么了？），一般的教学可能会用卡片来做代替操练游戏。在这里，我设计了一个做动作猜疾病的竞赛游戏。请一部分学生用想象力做出某种疾病的动作，再请另外一部分学生看动作、分析、判断并给出建议。在猜的过程中，一位学生一旦猜对，旁边的同学就会像拥抱冠军一样的拥抱他，这位同学也是兴奋不已，而我在这里早已没有了师长们所惯有的威严，宛如他们的伙伴一样，为猜对的人高呼呐喊，为稍为落后的一队大声打气，随着他们的喜悲呼吸，融入这一个群体。在这样一个氛围里，学生所感受到的是一个自由安全的空间，在这里能够得到大伙的肯定和鼓励，学生的想象力，创造力，观察，分析以及分析判断能力都得到了综合的培养和发挥。

四、在课堂教学过程中要合理运用创新型教学手段，努力营造真实的生活情景、灵活的运用语言

创设真实可信的生活情景，为学生提供大量的机会，包括对话、角色表演、游戏、写故事、小组活动、TPR（全身反应）活动和操练，让他们玩、唱歌、做游戏，获得惊喜，从而使课堂充满乐趣。教室张贴一系列的英语墙报、英文图典、英文报纸、书籍、字母、明信片等，展示词汇图片，使学生置身于英语环境中。教师要掌握并恰当的运用多样化的评价方法，体现学生的发展过程、注重个性差异、发挥学生主动性并促进学生自我反思。如讲Halloween时，教学内容涉及到万圣节，我设置了一个万圣节场景，将课堂变成了万圣节聚会的现场。当学生看到我从网上下载下来的有关万圣节场景图片的时候，整个课堂都沸腾了，每个同学主动的，热切的使用新语言，在教过去进行时，出示一副简笔画有关一位学生在学习的情况，而旁边有他的爸爸在看报。在出示图时我们可以先把这学生在干什么遮住一半，然后问：What were the children doing when his father was reading a newspaper？那么这时同学们就会进行guess，并积极发言，从而给他们提供了发散思维的机会。在课堂教学中，教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。让学生在独立思想的基础上，再进行集体讨论，集思广益。也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散、编写新的内容。

五、重视学法指导，培养自学能力，是创新教育的关键

古人说：“授人以鱼，不如授之以渔。”教师不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领，以达到终生教育的目的，为现代化建设提供高素质的人才。通过实践可知，英语的自学能力由以下几方面组成：1.能根据读音规则拼读、拼写英语单词和朗读课文；2.能独立运用视听手段听懂英语课文并操练英语；3.能独立回答教师根据课文提出的问题；4.能独立完成教师提供预习和复习的作业；5.能独立使用学习工具书和使用电化教学设备；6.能阅读与所学课文相当的课外读物；7.具备在预习课文时找出疑难点，并向教师质疑问难的能力。只有这样，学生才能唤起潜在的创造智能，在意志和信念的推动下，支配自学探索活动，不断更新、深化和充实已获取的知识，为创造性思维的发展奠定基础。

在课堂教学中教师要不失时机地营造学习氛围和创设适宜情境，为学生提供充分发挥创造的时间和空间，使学生有所创造。这就需要教师在教学中不断总结经验教训，不断取长补短，不断探索课堂教学的新思路新方法，引导学生发现探究解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养求异创新能力。endprint