体育游戏在初中体育教学中的应用研究

周向阳

【摘要】体育游戏在初中体育教学中有着不可替代的促进作用，恰当的运用体育游戏，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的体质，提高课堂教学质量。作为一名初中体育教师，我们要善于创造和利用各种体育游戏，使学生能够积极主动地投身到体育课堂教学活动中来，并且养成终身体育的意识。本文探讨了体育游戏在初中体育教学中的应用。

【关键词】体育游戏 ； 初中 ； 体育教学 ； 应用

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0139-01

体育教师通过体育游戏达到的教学效果是有目共睹的，体育教师在室外的体育游戏中融入一些符合教学内容的知识，是一种良好的教学模式。目前，我国体育教学中体育游戏的应用越来越广泛，涌现的问题愈加多了起来，教师要不断地吸收新的教学方式和理念，提高自身的教学能力，为国家培养更优秀的人才。

1.体育游戏的重要意义

体育游戏具有非常重要的意义，首先能够培养学生的集体主义精神，主要体现在游戏的内容方面，游戏具有思想性和科学性，就会使得学生在进行游戏的过程中得到更好的思想启迪，使我们在游戏的过程中，领悟到更多的人生哲理，具有非常重要的意义。其次就是能够在进行游戏的过程中懂得是非和胜负，能够懂得诚信的重要性，懂得遵守规律的重要性，这对于他们的综合素质的培养具有非常重要的意义，一个人的素质对于他的一生都具有非常重要的影响，在进行企业应聘的时候，管理人员大多看的就是一个人的综合素质问题，如果没有一定的素质，那么他在以后的发展中会变得非常辛苦，所以可以看出综合素质对于一个人的成功是具有直接的影响力的。在体育游戏中能够培养一个学生的素质，帮助他们建立人生目标。在进行体育游戏的過程中还能够提高学生的心身健康水平，提高思想道德修养，可以促进学生们相互理解，提高他们合作的能力，在社会创业的过程中，每个人不可以作为独立的个体存在，在进行创业的过程中，团队的合作能力非常重要，合作能够促进双赢，提高创新的成功率，还能够促进我们走向成功。

2.体育游戏在初中体育教学中的应用

2.1 根据体育教学内容，合理选择体育游戏

在体育教学中，初中体育教师首先应该根据教学大纲的要求，合理选择体育游戏，以提高学生的体育锻炼兴趣。因此，在进行体育游戏时，初中体育教师应该提前设计教学方案，详细讲解游戏规则，让学生根据要求，进行游戏活动，以提高学生的学习效率。例如，在跑步训练中，初中体育教师可以把学生分为几个小组，让学生进行接力赛跑，在接力赛跑中，初中体育教师可以设置几个障碍，要求学生按照规则绕过障碍物，如果成员犯规，需要返回原点，重新起跑，以增强游戏的趣味性，提高学生的参与热情。同时，由于性别、身体素质、兴趣爱好等的差异，一直采用单一的游戏进行体育教学活动，会降低学生的学习积极性。所以，在实际的教学过程中，初中体育教师可以根据学生的差异，合理选择体育游戏，以激发学生的锻炼兴趣，提高体育教学的有效性。

2.2根据学生的实际情况，合理运用体育游戏

在体育教学中引入体育游戏的主要目的是让学生感受到学习体育的快乐，提高学生的体育水平。所以，在实际的教学过程中，初中体育教师应该根据学生的实际情况，合理运用体育游戏，不断增强体育教学的吸引力，促使学生养成良好的体育锻炼习惯，以提高体育教学的质量。例如，在教学中，初中体育教师可以通过“老鹰抓小鸡”的游戏，锻炼学生的反应能力和合作能力，增强学生的集体意识，充分调动学生的参与热情，提高学生的体育素养。另外，在体育游戏过程中可能会出现一些突发状况。所以，在开展体育教学活动之前，初中体育教师应详细讲解游戏要求和注意事项，并进行演示，以避免安全事故的发生。

2.3发挥教师的指导作用，提高学生的参与兴趣

在传统的教学理念中，教师一直处于主导地位，师生之间的关系比较僵硬。所以，初中体育教师应该认清师生之间的关系，积极构建新型的师生关系，合理发挥自身的指导作用，不断提高学生的参与兴趣，以确保体育教学活动的有效开展。例如，在教学过程中，初中体育教师可以与学生一起进行“警察抓小偷”的游戏，以改变学生对教师的认识，建立良好的师生关系，提高学生学习体育的热情。

2.4体育游戏在基本体育技术中的应用

在体育教学过程中，基本的体育技术既是体育教学的重点也是体育教学的难点。因此，运用体育基本技术的教学过程中应用体育游戏既可以激发学生的学习兴趣，又可以提高教学效率。以篮球的教学为例，为了让学生掌握基本的运球及投篮技巧，可以通过引入“一人运两球”“活动篮筐”等游戏，把篮球的基本技术融入到游戏中，从而改变传统的教学方法，增加学习体育基本技术的趣味性和娱乐性。同样，以篮球教学为例，为了设计出更加科学的游戏规则，可以采取小组竞赛得分的方式进行游戏，规定学生可以单手采用任何办法运球，每人在运球前进的同时，要拍打掉其他同学手里的球，这样使得每个运球的学生就要实现两个目标，一个是保护好自己的球不被拍打掉，不被扣分；另一个是尽力拍打掉其他组同学手里的篮球，以增加本组的得分。由于这样的游戏具有一定的竞争性，因此很容易就能调动起学生参与的积极性，在整个游戏过程中，学生便在轻松愉快的环境下练习了运球的本领。在篮球教学的过程中，教师也要根据学生自身的实际情况和身体素质，缩小场地、对游戏规则进行变化、降低篮筐高度等，通过这些改变可以使学生轻松地将篮球投入篮筐，从而使学生充分体会到成功的乐趣。

又如，长跑运动是一项锻炼学生心肺功能的运动。可是，如果教师只是让学生围着操场进行一圈又一圈的长跑运动，难免使学生厌烦。这时候，教师可以采用追逐游戏或者越野跑等赋予长跑一定情节和意义的环境。如“奔向幸福之路”“环球旅行”等一些长跑活动，这样就能使得学生在轻松愉快的环境下完成长跑运动。

2.5教师应积极参加游戏，加强同学生的交流

素质教育要求教师将课堂还给学生，将学生置于课堂的主体地位，但是并不意味着教师就是课堂的“甩手掌柜”，在体育游戏过程中，在条件允许的情况下教师应该积极参与，加强师生之间的互动，以活跃课堂氛围，及时掌握学生的身体和心理状态。传统的教育理念中教师是高高在上的，不利于师生之间的沟通和交流。作为教师应该专门设置一些适合师生一起玩的体育游戏。比如，丢手绢、警察抓小偷等。

总之，体育游戏在实际体育教学过程中起到的影响和作用是多方面的，它是体育教学的有机组成部分。教师在体育教学过程中，一定要遵循教学内容，遵循学生身心发展的特点，合理有效地应用体育游戏。

参考文献

[1]潘军良.体育游戏在体育教学中的运用研究[J].当代体育科技.2017（04）

[2]蔡运长.初中体育游戏教学的创造性分析[J].新课程（中学）.2016（06）endprint