中学英语教学反思略谈

孔茂

【摘 要】教师的思考关乎整个教学，是教学的各个环节进步的重要保障。在将教师的反思提上日程的今天，各科教师都要在专业领域内进行反思。本人作为一名中学英语教师，在文中就中学英语教师的教学情况进行反思。

【关键词】中学英语 教师 英语教学 教学反思

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.117

学生对学习进行反思，是学生学好知识点的重要途徑，而教师对教学进行反思，是对教学负责、对学生负责的重要表现。教师只有在教学中常常反思，才能更好地促进个人的职业生涯发展。本文肩负着中学阶段的英语教学任务。因此，在实践中对中学阶段的英语教学进行的反思较多，在此将反思过程中的一些感悟与一些发现与大家分享。

一、反思过程中发现的一些问题

既然是反思，就需要客观地进行，既要看到一些好的现象，又要能够意识到一些不好的现象，并且不能排斥或者回避不好的现象。对于教师的教学、学生的学习中的一些令人满意的方面，我们应该感到无比的自豪，因为那是教师与学生努力的成果，而对于一些依然令人不满意的地方，我们要毫不回避的正视，并采取积极的态度加以解决。本人在反思的过程中发现了自身的及学生的一些问题，同时发现这些问题也存在于其他教师及其他学生的身上，因此，在此本人首先将这些不足提出来：

（一）教师教学方面存在的不足

在反思过程中，本人首先对个人的教学情况进行了审视，发现了一些不足，又结合实际情况对其他教师的教学情况进行了调查，发现也存在类似的情况。因此，本人在这里首先对教师在教学中出现的一些问题进行剖析：

1.忽视教学研究。

教师身居教学的第一线，因此在培育人才方面立下了汗马功劳。作为一线教育工作者，与学生有着最为亲密的接触，因此，不管对教学的哪一方面，都有着第一手的资料与最为直接的经验，这种优势为教师进行教学研究，通过教学研究更好的促进学科的教学与发展提供了大好的条件。而本人发现自己在英语教学过程中，只注重一线的教学，而不注重进行教学研究，浪费了大好的教学研究机会。而通过对其他英语教师的调查，发现也存在与本人相类似的情况，这一问题不容忽视，应该及时加以解决。

2.在学生的英语应用能力培养方面做的不到位。

把握好中学阶段这个学生进行英语知识学习的大好时机，对学生的英语应用能力加以培养，是现代考试的要求，是英语学科学习的要求，是学生发展的要求，也是社会的要求。而本人发现自己虽然在教学中也意识到了培养学生的英语应用能力的重要性，但是在教学实践过程中的落实情况并不尽如人意，其他教师也存在类似的落实不到位的情况，导致学生的英语应用能力提升遇到障碍。

（二）学生学习方面存在的不足

在反思了个人教学方面的一些内容的同时，本人自然也要对自己的教学对象——学生的学习情况加以反思。在反思过程中发现，学生在英语学习过程中也存在一些不良现象，主要体现在以下几方面：

1.死记硬背的现象较为严重。

对于中学阶段的英语学习，本人不否认，对于一些知识点，确实需要学生加以死记硬背，而学生要把握好这个记忆的度，如果所有的知识点都不加思索与理解的进行死记硬背，那么，必然会给学生的英语学习带来巨大的困扰。而目前虽然倡导学生将英语学习建立在理解及应用的基础上，而学生死记硬背的现象依然较为严重，死记硬背产生的直接后果就会影响了学生对英语知识点的应用。

2.课余投入英语学习的时间不足。

在大力提倡教师与学生都要很好的把握好课堂教学的今天，我们无意间可能忽视了学生在课余时间的学习。对于英语这门语言来讲，学生在课余时间进行的练习与巩固是十分必要的，之于上课认真听讲，下课认真练习，才能学好英语。而目前很多学生在课余时间在英语学习方面做出的努力不够，这就导致学生的英语水平难以达到一种令人十分满意的程度。

二、化解问题的方式探究

对于上文中提到的本人在反思中意识到的问题，本人不仅仅对问题本身进行了深刻的反思，还积极地寻求解决之道，希望在发现问题的基础上，能够很好的化解问题，使教师的教学变得更加有效，同时也使学生的学习变得更加有效。就上文中提及的问题，本人建议可以采取如下措施：

（一）教师要将精力分散到教学研究上来

教学研究是推动教学发展的动力，也是提升教师的教学水平的重要契机。然而长期以来，人们往往有一种偏见，那就是认为教学研究是专家及教授的使命，与一线的教师并没有多大的关系，实际上这就扼杀了一线教师的教学研究之路。作为中学英语教师，在教学研究方面要积极地行动起来，将教学活动与教学研究有效结合，使二者相互促进，进而更好的推动教师的教学发展。

（二）注重培养学生的英语应用能力

在学生学习的各学科中，只有英语是一门外来语言，因此，英语教师在教学的过程中，一定要把握好语言教学的特点，将培养学生的应用能力放在重要的位置。中学阶段学生的英语学习，在很大程度上需要教师的指导，只有教师重视学生对知识点的应用，并引导学生掌握该如何更加的有效应用知识点的方式，学生的英语学习才能全面发展。

（三）引导学生将英语学习建立在理解与应用的基础之上

针对目前学生在英语学习过程中依然注重死记硬背的状况，要求教师要及时对学生加以引导，使学生转变该种理念，将英语学习建立在理解与应用的基础之上。教师在授课的过程中要注意对知识点的讲解方式，使学生能够真正的理解知识点，并且还要在课堂上为学生设置一些应用知识点的时间，通过课堂上学生的体验与尝试，为课后的理解与应用做好铺垫，减轻学生的课后学习压力。总之，教师一定要使学生传统的死记硬背的英语学习理念得以转变，新时期使学生高效的开展英语学习。

（四）鼓励学生在课余时间努力学习英语

为了使学生在课余时间能够分配一定的时间进行英语学习，需要教师对学生的学习思路加强指导，要使学生明白，仅仅依靠课堂的学习是很难扎实的掌握英语知识点的。当然，教师对学生课余时间的英语学习的指导，不能仅仅是布置一些课后作业，教师还应该提出一些应用性的学习任务。例如让学生准备一个对话，或者能够绘声绘色的朗诵某一段文章等。

通过教师的教学反思，能够发现很多潜在的问题，因此，广大中学英语教师不仅要有进行教学反思的意识，还要认真的落实到教学实践中来，通过教学反思，为课堂教学开辟一条提升其有效性之道。endprint