刍议中学英语的写作教学

刘丽莉

【摘 要】目前在中学英语教学中，写作既是教学的重要环节，也是教学的薄弱环节。为了让中学英语写作教学变得更为有效，教师有必要进行有针对性的写作教学，以便使学生的书面表达能力得到有效提高，这样才会令学生的写作能力得到持续的发展和提高。

【关键词】中学英语 英语写作教学 写作能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.084

就目前中学英语写作教学而言，若想要对学生的写作能力进行培养，那么必须先让学生把握好“听、说、读”这三个环节，因为写作是学生综合能力的具体体现。回顾目前中学英语的写作教学，其仍然是整个英语教学中的薄弱环节，主要原因是教师英语写作教学理念不够明确，未能有效采取具有较强针对性和实效性的英语写作教学方法，未能在英语写作教学中融入阅读教学、词汇教学、英语思维，未能将跨文化意识向英语写作教学进行有效渗透。

一、中学英语写作能力的培养

为了让中学生的英语写作能力有效提高，教师需要对学生进行全面深入的培养，让学生能够在进行写作时具备一定的构思策略，令学生开始习惯按照英语思维去进行思考和表达，使学生能够将英语文化融入到具体的写作表达之中，并将科学合理的批改方法运用于学生的作文之上，以此来使学生的英语写作能力得以有效增强。

（一）中学英语写作的构思策略

中学英语写作的关键在于构思，当学生确定了写作的具体内容后，就需要通过一定的构思和技巧来予以写作的展开和总结，以便将具体的主题进行巧妙的表达。也就是说，中学英语写作的好坏主要取决于主题和情节的融合是否完美，既需要在文章中合理安排相应的主题句，又要避免主题句的滥用，这样才能够让学生写出的文章既有主题又有细节。

首先，在中学英语写作教学中，教师要引导学生进行写作素材的积累，让学生随身携带一个笔记本和一支笔，当有好想法或看到好句子的时候，就记录下来。这种笔记本是学生瞬间灵感的捕捉，多为学生的即兴创作，不是单纯意义上的摘抄本。例如当学生对某一现象或事物有所感叹的时候，就可以进行记录或即兴创作，对那些平时提笔找不到话说的学生而言，这种笔记本是极为实用的。

其次，在中学英语写作教学中，教师要引导学生多去进行阅读，通过阅读来使思路得到有效的扩展。学生平时阅读的文章本就是他人的写作成果，为此阅读可以为学生的写作提供有效的参考，使学生通过各种题材范例的阅读来积累起丰富的语言材料。例如，学生平时就可以找一些主题鲜明的范文来进行阅读，主要通过阅读来学习他人的表达方式，感悟他人构思的相关技巧。与此同时，如果学生要就阅读的内容来进行笔记的记录，那么最好也按照主题来予以分类记录，以便将同类主题的素材积累到一起。当然，在通过阅读进行积累的过程中需要学生注意，大量的阅读只是为了让思路变得开阔，并不是去进行单纯的抄袭，拿来主义并不实用，学生需要在阅读中不断地去进行思考，以便将阅读到的内容转化为真正属于自己的东西。

最后，在中学英语写作教学中，教师要引导学生进行写作思路的归纳，以便让学生的写作能够变得更为自由。因此，学生要学会列出相应的写作清单，为即将开始的写作厘清具体的思路，使学生能够在有效的时间内保质保量地完成相应的写作任务。

（二）中学英语写作要对英语思维进行培养

中学英语写作从思考开始，再转而使用语言来进行表达，这样学生的思维才能得以活跃起来。而英语思维的培养在于平时的不断实践，让学生进行大量的背诵和造句，使学生掌握英语语言的基本词汇和构成规则，让写作教学成功的渗透到词汇教学和语法教学之中，这样学生的写作水平才能得到更为有效的提高。

（三）中学英语写作需强调英语文化的融入

中学英语写作教学需融入具体的英语文化，这样才能够真实的反映出英语语言的民族文化特征，从而将包含该民族文化、历史、思维方式等信息进行有效的体现。此时，教师在对学生进行必要的引导，让学生将英语语言与汉语语言来进行对照学习，以求找出其中表述方式的差异，从而发现更深层次的文化结构和思维方式的不同，进而让学生积极主动地去对英语文化的相关背景知识进行深入挖掘，使得文化的障碍得以有效消除，令学生树立起正确的文化观和跨文化意识，这样学生的英语写作能力才会得到进一步的增强。

（四）中学英语写作教學中作文的科学、有效地批改

在中学英语写作教学中，为了让学生的写作能力得到进一步的增强，教师需要引导学生去对作文进行科学、有效的批改。一般而言，主要采用的是学生之间互相批改的模式，教师只是随时对学生的批改进度和效果进行了解，当学生遇到解决不了的问题时，教师再及时的给予帮助即可，等到学生间的互相批阅结束后，教师再对其中的问题进行集中讲解和解决即可。当然，还可以对学生的作文采取教师当面批改的形式，让学生能够及时且清楚地认识到自己作文的问题所在，并且教师可以当面就对学生进行问题的分析和指导，让学生明白错误的根源所在，使学生的思路得以迅速厘清。只有这样，才能够让学生的写作能力得以有效提升。

二、中学英语写作教学的其他注意事项

中学英语写作教学是一个系统的过程，其中还有一些问题需要学生予以注意，这样才能够让教学的实效性得以有效保证。一方面，教师在进行英语写作教学时，需要考虑到其他知识与技能的教学，因为语言系统的完整构成是极为复杂的，阅读、词汇、写作三者缺一不可，若只是单独进行写作教学，那么学生的写作能力的发展便会受到制约。另一方面，学生必须养成良好的语言表达习惯，若英语写作受到汉语语言表达习惯的持续影响，那么学生在写作中不光会出现一些文化知识的错误，还会使得具体的书面表达受到影响。因此，教师在对学生进行英语写作教学的时候，除了要注意写作能力的培养策略外，还需要对一些细微的问题进行注意，让学生能够在进行写作学习的同时，也学习其他方面的知识，并注意养成良好的语言表达习惯，这样学生的英语写作能力才能得以更为有效的提升。

总之，中学英语写作教学是一个精细且复杂的过程，其中不光是需要教师对学生进行单纯的写作教学，还需要教师同时兼顾阅读教学、词汇教学、英语思维、跨文化意识等进行有效的教学，使学生能够逐渐摆脱汉语语言的相关影响，逐渐养成良好英语思维的习惯，开始慢慢习惯使用英语语言的方式来进行表达，这样才能够让学生的英语写作能力得以持续不断地提升。endprint