读者来信

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应鼓励、引导师范生终身执教

回应“大学生支教不能虚应故事”

2017年9月14日《南方周末》评论版

支教是权宜之计、临时措施，难以从根本上解决边远贫困农村的教师问题。这应该由国家采取制度性、根本性措施来解决。我们上世纪60年代初中等师范学校的学生，从入学起学校就教育我们将来要做一名终身从教的人民教师，毕业后同学们回到本地区任教，成为普通教育的骨干力量。如今国家师资培养重在提高学历，师资来源采取各类大学毕业生与用人学校双向选择的办法，向边远贫困农村输送，还需要精神倡导，志愿支教。建议从制度上着力，办好各级各类师范学校，定向选优招生，定向分配任教，优惠配套政策，鼓励、引导师范生终身执教。

支教者做出决定之前，要有长期扎根的信念。国家不应规定支教几年就可以离开，为有些支教者期满回城、改行提供平台，也浪费了国家培养造就师资的时间和定向。至于大学生假期到边远贫困农村学校去，可称“社会实践”，说是“支教”则形同“儿戏”，是对支教的贬低。

辽宁丹东❘于绍纲❘市社科联原主席

我们不需要异常的加速人生

回应“私塾潮暗涌 教育部降温”

2017年9月21日《南方周末》民生版

超级加速度让年仅10岁的张跃文在本该读小学的年龄就上大学了。但是，这也许不是她本人的意愿，而是她父亲的意愿。过早的让孩子上大学也许一定程度上可以让孩子在学习知识上快人一步，早日获得博士学位。但是就其它方面而言，异常的加速行为会得不偿失，不仅对孩子的身心健康发展没多大好处，还会在一定程度影响健全人格的形成，导致其社会生活的极大不便利。

教育要循序渐进，切忌揠苗助长，违背这一规律就极有可能吃亏，对自己造成较大的伤害。一个阶段自有一个阶段的安排，我们不需要异常的加速人生。人生的道路那么长，我们走的每一步都算数。

江西❘程高祥❘南昌大学前湖学院大二

中学体育在“夹缝”中独行

回应“文明其精神，野蛮其体魄”

2017年9月21日《南方周末》方舟评论

高中学业负担加重，学习时间延长，睡眠严重不足，虽然学校每周给我们安排了3节体育课，也开展了丰富多彩的社团活动，但我们仍然感到身心难以释放、协调。以前为应付体育中考，师生们使出了浑身解数加强体能训练。沿袭初中的习惯，放学后我仍然在大操场跑几圈，以此来调整学习节奏。

学生身体素质的提高，绝不是几节课就能解决的，需要学校、社会、家庭三管齐下，形成合力。希望某一天，中学生们有足够的时间和空间参加体育锻炼，歆享艺术文化的濡染。但愿中学体育不再在“夹缝”中艰难独行！希望“文明其精神，野蛮其体魄”，成为可企及的现实！

湖北❘杜园竹❘武汉外国语学校高二

“随礼”的正确打开方式

临近十一长假，您是否又收到不少来自亲朋同事的婚宴请柬呢？有的话，一般意味着您要随礼金了。对许多刚参加工作或仍在读书深造的年轻人来说，日渐上涨的礼金已成不堪承受之重，有时几场礼随下来，一个月的工资不够不说，还要向父母请求支援。我们似乎一直期盼身边有人能率先表态：“我结婚时，大家带着祝福来即可，不必随礼或不必过多随礼。”但现实中这种可能性太小了。目前在许多农村，基层党组织正在倡导简办红白事，提倡“婚事新办，喜事廉办”，不仅为村民节省了支出，也推动了农村文明新风尚的形成。参照这种做法，城市里的基层社会组织是否也可以发挥作用，引导社区、街道、企业中的人们刹住红白事中随礼的攀比之风，让“礼”回归为拉近人与人之间感情的凝合剂而不是“异化”为引发矛盾的根源。这是个移风易俗的大工程。

保定❘王尚武❘河北大学硕士生

（栏目主持：温翠玲）