浅析如何调动高校学生干部积极性

李春燕++祝永智

摘要：学生干部队伍是高校中一个特殊的群体，他们既是学生，要完成在校的学习、生活，还是架设学生与老师之间的桥梁。如何在学习工作中调动其积极性，保证学生干部在完成好学业的同时，又能起到师生之间的纽带作用，本人结合自己学习和工作经历，浅析如何调动学生干部的工作积极性，使其充分发挥模范带头作用。

关键词：学生 调动 积极性

中图分类号G715.5

作为学生干部的主要管理者——辅导员，有更多的时间与学生干部接触，所以能够全面、及时、深入地了解学生干部的思想动态，学习和生活状态，也就更有利于对学生干部进行全面、系统管理。在学生干部日常管理中只有采用合适的方法和艺术，才能更好地调动学生干部学习和工作积极性。

一、树立集体观念，构建学生干部生活支点。

作为辅导员，为将几十名来自不同家庭有着不同理想的学生干部紧密团结在一起，就要找到其共同点。学生干部根据自身实际情况，通过培训、集体活动等来培养其集体荣誉感和社会责任感。这样，作为一个学生干部队伍，就明确了构成它的共同点，学生们也找到他们生活支点，有了奋斗的目标，为今后进一步调动学生干部学习、工作积极性打下了基础。

二、掌握科学学习、工作方法。

学生干部首先要认清自己的身份是学生，自己的本职工作是学习，其次才是干部。如今学生干部大多从小在父母的呵护下成长，衣食无忧，对自己的未来考虑不多，进入大学学习不用像初高中那样埋头苦读，当调查他们对所学专业有多少认识时，能答出的寥寥无几。作为一名学生干部，除了要认真学习书本知识外，更要学会如何做人，如何学会独立生活。调动学生干部工作积极性除了抓德育外，智育决不可忽视，因为德育与智育是水乳交融的。辅导员抓智育，一定要抓到点子上，而抓学习方法是极其重要的。为此，我组织召开了学法探讨主题班会，在黑板上写下“A=X+Y+Z”的公式说到：“有人曾问爱因斯坦成功的秘诀，爱因斯坦就写下了这条著名的公式。他解释说：A代表成功，X代表勤奋，Y代表正确的方法，Z代表少说空话。确实，要想成功地办成一件事，勤奋、实干和科学的方法三者缺一不可。学习也是如此，如果没有科学的学习方法，就很难取得良好的成绩。”然后，我让在重大考试中排名靠前的学生上台交流学习方法和学习体会，既达到了交流学法的目的，又对优秀学生起到激励表彰的作用，同时在学生干部中树立起学习的榜样。此外，我时常在网络和报刊上搜集到的一些好的学习和工作方法，结合实际情况介绍给学生干部，以起到抛砖引玉的作用，让学生干部谈谈自己的感受，自己的收获，以及在今后的学习和工作中应该怎样改进。

三、培养优秀学生干部领头羊，重视新进学生干部，调动学生干部工作积极性。

一个学生干部队伍的风气好不好，是否有积极性，那就要看是不是在队伍内有一批学习优秀，工作出色、积极向上的学生干部，让他们为整个学生干部队伍树立榜样，带动全体学生干部共同进步，这就需要辅导员仔细观察、培养，时刻留心他们的学习动态、工作情况。授之以信心，辅之以方法，充分肯定他们取得的成绩，但绝不能以偏概全，无视其不足，要让他们在辅导员的关怀下自觉接受比普通学生干部更加严格的要求，要启发引导他们正确地评价自己和他人，更要注意培养他们锐意进取，百折不挠的坚强意志和团结友爱，互帮互助的高尚品德。新进学生干部属于学生干部集体的新鲜血液，初出茅如，对校园学习生活和学生干部工作充满激情，这部分学生干部的优劣直接影响到学生干部集体水平。辅导员应充分调动他们的学习和工作积极性，培养他们的上进心，学会持之以恒，挑战优秀学生干部，使他们明白每个人都有能力成为下一位学生干部的领头羊。而对于一些缺乏前进目標和自主性，认为当上学生干部后，只要学习不挂科就能安稳的保住学生干部位置的学生干部，辅导员应该尊重、信任他们，不应该在公开场合让他们感到难堪，要善于发现他们的闪光点，鼓励他们前进，充分肯定他们的每一点进步。掌握不同学生干部的性格和做事特点，有针对性地给予引导和激励，就能在日常学生管理工作中激发不同类型学生干部工作积极性。

四、恰当、全面地奖励制度是调动学生干部积极性的好方法。

辅导员在管理学生干部的过程中，应及时、全面关注每一位学生干部的发展，对他们要给予足够的重视，对他们所取得的成绩更要给予充分肯定，适度地扩大奖励表扬的范围，让所有的学生干部在努力工作取得进步的情况下都能得到肯定的赞赏和鼓励。奖励制度可以呈现多个层次，除奖励最突出的学生干部外，同时还可以奖励紧随其后的若干名学生干部，这对促进学生干部队伍整体进步是很有效的；最后不要忘了鼓励那些没有受到表扬的学生干部，帮助他们总结经验，争取进步。如每学期结束后，都根据学生干部工作表现进行奖励，比如颁发“优秀学生干部”、“学生干部标兵”、“优秀学生”等荣誉证书。恰当、全面地奖励制度可以在学生干部集体里营造一个积极向上的氛围。

五、提高学生干部综合素质，激志青春。

辅导员要充分利用例会、培训、活动后总结会等时间，采取“个别教育与集体教育相结合”的原则，对学生干部进行教育，有些学生干部对工作充满热情，在学生日常管理工作中勤于思考，但是在具体实施过程中，由于缺乏实际经验，处理方法不得当，往往事与愿违。例如对学校的规章制度不够了解，对人与人之间交往缺乏一定的沟通技巧等就会让学生干部在工作中产生困惑。针对这些现象对学生干部进行集体或个别教育，耐心教导和培养，从情感上帮助、支持、信任学生干部，当他们在工作中受到委屈或得罪人时，适时给予心理调适，用真心感动学生干部，让学生干部对自己的工作充满信心。

为了使学生干部在日后学生日常管理工作中继续发挥其纽带和榜样作用，辅导员应该与时俱进，不断更新工作理念与工作方法，时刻保持学生干部队伍的活力，提高学生干部工作的积极性。在提升学生干部综合素质的同时，最大程度发挥他们的作用。

参考文献：

[1]王海波，周亮.浅谈高校学生干部应具备的几种思想观念[J].价值工程.2012（02）.

[2]李平.浅谈如何调动学生会干部的工作积极性[J].科学教育家.2009（9）

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