初中语文情感教育渗透刍谈

陆学艳

摘 要：语文教学离不开情感因素的应用。通过情感因素，学生的可以更好的理解文章内容，从而获得更好的学习效果。初中语文教学中，要注重情感因素的融入，引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣，促进教学效果的最大化。

关键词：初中语文；情感教育；应用

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初中语文是学生语文学习的过渡阶段，对学生未来的发展和学习具有十分重要的影响。教师在教学中注重情感因素的应用，将极大的提高学生语文学习的素养，实现语文知识积累的增强，促进学生对语文知识的理解和深化。因此，我国初中语文教学十分注重情感因素的应用。而所谓的情感教学就是指通过情感这种特殊的心理感受来开展教学的一种手段。

一、情感教学的含义

情感教学具有两层含义，一方面是教师在课堂教学中，把自己的情感融入到语文教学中，充分利用各种情感，引起学生的共鸣，有利于课堂教学的顺利实现，取得最大化的教学效果；另一方面就是学生在学习语文的过程中，引发自己的情感，使学生从语文中学到真善美，树立高尚的情操，调节自己的行为，从而培养学生高尚的道德情操，培养学生的人文素养。

语文是一门人文学科，它对人的精神世界以及内心情感都有视点投射，有利于引起学生的共鸣。初中语文教学的目的主要是倡导学生的真善美，初中语文加入情感教学，使学生在领略世界真善美的同时，培养自己的道德情操，有利于激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的教学环境中，获得巨大的动力，取得最优化的教学效果。而且情感教学运用到初中语文课堂中，还有利于消除语文学习的枯燥性，使语文课堂效果得到最大化的实现。

二、初中语文情感教学的意义

语文本身就是培养学生的真善美，它是一种要用情感去体会的科目，因此，情感教学对于语文教学来说，具有十分重要的作用，也扮演着十分重要的角色。著名心理学家布鲁姆说：“在人类心理过程的发展中，情感成分最重要，在心理发展中，情感成分从单纯察觉开始，经过一定阶段，最后达到对一个人行为的控制。即情感产生于认识，又作用于认识，从而推动认识的发展。”情感因素的融入对初中语文教学来说是一个循序渐进的过程，教师在教学过程中，对于情感因素的融入，会激发学生的学习兴趣，有利于学生对知识点的接受；学生在掌握住知识点后，就会运用思维和情感因素对知识点做出判断，无意识地形成自己的追求，有利于树立良好的世界观和人生观，有利于高尚道德情操的培养。而且，初中语文运用情感教学，还有利于培养学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，有利于教学目标的贯彻落实，呈现出最大化的教学效果，因此，情感教学在初中语文中的运用具有十分重要的意义。

三、初中语文情感教学应用策略

初中语文教师在进行情感教学的过程中，要根据学生的心理特点结合语文学科的内容，充分利用课堂上的情感因素，使学生在情感因素的带动下，增强学习的主动性和积极性，将自己的情感融入课堂的学习中，根据学习内容，进行情感内化，从而更好地提高自己的人文素养，培养自己良好的道德品质。

（一）创设情感环境，引导学生进入教学意境

语文教学不只是知识的传授，更重要的是对学生内在潜力的唤醒与鼓舞。教师在初中语文教学中可以通过图片、音乐、动画等形式创设一种生动感人的情感环境，调动学生的各个器官，去感受语文知识的魅力，引导学生进入教学的意境。这样学生面对的语文学习就不再是枯燥单一的课本文字知识，而是将语文学习进行了升华，使得学生对语文学习的主动性增加，促进了他们思维的活跃和语文综合学习能力的提高。

（二）加强对课本内容的把握，寻找情感内涵

随着对教材的不断革新，当前我国初中语文课本中的作品大多文质兼备，具有丰富多彩的情感因素。教师要特别注意对课本文章内容的把握，将教师的情感与课本中的文学作品进行融合，通过对文本的细读、语言感悟，带领学生真正走进文本世界，感知真实的生活，以此来激发学生的各种积极情感，使其与教师产生情感共鸣。这样学生才能通过语文的学习达到陶冶情操、开阔视野的目的。

例如，在学习《背影》一文中，朱自清把父亲“那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影”描写得感人至深，把父亲爱子以及儿子感伤的情境写到了极致，教师要积极地引导学生进入这个情境，可以从学生含辛茹苦的父母切入，让学生体验其中的情感。

（三）构建和谐师生关系，推动情感发展

促进课堂教育的进程语文的教学过程应该是一个师生交流、共同发展的互动过程。教师在语文教学过程中要注重和谐师生关系的构建，这样才能促进教师与学生之间的交流与沟通，使教师及时了解学生情感上的需求，同时也能更好的帮助学生理解教师所要传达的情感。因此，教师在教学过程中要发挥学生的主体作用，注重对学生的引导，鼓励和培养学生敢想、敢说的性格，促进学生的可持续发展，以此来实现课堂教育进程的加快。

（四）重视文章语言的评析，发挥语言传情的作用

语文的最大魅力在于语言的感染力。教师对文章的语言进行评析，能够丰富学生的想象力，使其思维在情感和表象中获得扩展，从而取得良好的学习效果。因此教师在进行教学时，要注意对文章语言的评析，通过语言进行情感的传达，让学生体会到文章作者表达的情感，进行语文学习及知识的深化。

在整个教学活动中，情感教学贯穿于始终，这就要求教师在对学生进行知识传授的同时，还要注重学生各种情感的培养，使教学效果得到最大化的发挥。在初中语文教学中，教师对学生进行情感教育，不仅能唤起学生的情感共鸣，还有利于课堂教学的顺利实施，而且还可以完善学生的人格，培养学生的高尚情操。因此，教师在语文课堂教学时，要注意结合语文情境融入自己的情感，使学生在学习语文知识的同时，提高自己的人文素養，培养自己的高尚情操。

总之，语文教学离不开情感因素的应用。通过情感因素，学生的可以更好的理解文章内容，从而获得更好的学习效果。初中语文教学中，要注重情感因素的融入，引发学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣，促进教学效果的最大化。

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