怎样使财会教学充满快乐

孙广庆

摘 要：传统的财会教学比较枯燥无味，学生们很难提起学习的兴趣，学习效果不理想，本文以快乐教学为主导思想，从了解学生、改变思想、教学创新、加大投入等方面探讨怎样使财会教学充满快乐。

关键词：财会 教学 快乐

【中图分类号】G424.21

随着经济不断发展，社会对财会人才的需求日益增加，众多中职学校都先后开设了财会专业，并投入了大量的精力进行建设，不少家长也鼓励孩子学习财会专业，希望将来能谋个好出路，找份体面的工作。但孩子们却大多不愿意选择财会专业，他们嫌财会专业枯燥无味，整天跟账本打交道，没意思，比不上机械加工专业热闹，更不如计算机专业有趣。

没有乐趣就没有动力，财会课上，除了那些意志坚定学习目标明确的学生能配合老师认真学习以外，不少学生是捏着鼻子、皱着眉头硬挺着把课上下来，还有一些学生干脆玩起了手机或打起了瞌睡。要改变这一局面，我觉得不防尝试一下快乐教学。

怎样才能使财会课充满快乐并吸引学生呢？

一、 了解学生是基础

学生是教学的主体，想让学生快樂地学习，必须深入了解学生，之后才能“投其所好”，“制造快乐”。

与普通高中的学生相比，中职学生是一个特殊的群体，他们是中考的失败者，扮演着“差生”的角色，多数人是因为没考上理想的普通高中，不得已才来到职业高中，厌学心理严重。他们容易出现疑虑、苦闷和焦躁情绪，对家长、老师常存有逆反心理。他们更渴望得到别人的认可、赞许和关爱，更希望被人注意，但又表现得信心不足，他们想获得学习的快乐，却往往快乐不起来。

但我们也要看到，中职学生虽然学习基础差，但并不代表智力发展有问题，他们思维活跃，只是缺乏钻研精神和持之以恒的毅力，我们完全可以通过妥善引导、充分激励、适当表扬、合理评价，让他们树立信心，燃起希望，体验成功，使他们快乐起来，成为学习的主人，成长为社会有用人才。

二、 改变思想是前提

作为老师，不能总板着脸把“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”挂在嘴上，不能抱着“吃得苦中苦，方为人上人”的信条，把自己和学生泡在苦水中，或是想方设法给学生吃苦头，并美其名曰“挫折教育”。其实想一想，一个苦字吓跑了多少学生，包括我们在内又有多少人愿意选择苦而放弃甜呢？“良药未必苦口，忠言何须逆耳”，“糖衣片”比“中药汤”受迎欢，邹忌婉谏被采纳，比干直谏被剖心。

追求快乐是人的天性，学生们不是圣贤，哪个不希望享受快乐，有谁愿意饱尝辛苦。我们当老师的，必须改变自己的观念，跳出原来的圈圈，在认真传播知识的同时，努力把快乐的元素融入财会教学中，使自己成为制造欢乐的高手，使自己的教学充满欢声笑语，使财会课成为学生们嘴里的“棒棒糖”，学生们只有甘之如饴，才能趋之若鹜。

三、 教学创新是源泉

综合分析，导致财会课枯燥无味的主要原因在于教学思想陈旧、教学手段落后、教学方法单一、教学模式僵化。除了古董以外，人都是“喜新厌旧”的，学生总会对新鲜事物感兴趣，在教学上进行创新，是获得快乐的捷径。我们完全可以从“新”字做文章。

一是教学理念新。一些财会课的全部学习过程就是“听、看、抄、背”，学生们天天对着那缺乏新意的一张嘴、一块黑板，对着老师的一言堂，学生们成了被灌输知识的容器，哪还有学习的乐趣。教师要把“民主、平等、参与”等理念贯彻到教学中。把“游戏、比赛、辩论、竞争”引入到课堂上，使课堂气氛一改往日死气沉沉的局面，让每一名学生都快乐、主动地去学习。

二是教学内容新。现代社会知识更新的速度十分迅猛。据资料，当今社会，知识总量翻一翻只需要3到5年。教材更新的速度却远远跟不上知识更新的速度，这就需要我们及时更新和补充。例如在讲《税收基础》时，教材中工薪类的个税起征点还停留在2000元，现实情况却是调整到3500元，如果还按着老本本去讲，学生们还没出校门所学的知识就过时了，学生们又怎么快乐得起来。在讲《经济法》时，如果告诉学生：“2015年4月3日 全国人大常委会原副委员长成克杰，因受贿罪被判死刑，成为新中国历史上因经济犯罪被处以极刑的职位最高的领导干部。”这种新鲜震撼的爆料，必然会激起学生打破沙锅问（纹）到底的欲望，你就是不让学生们去探究都不行。

三是教学手段新。用媒体教学、仿真教学代替传统教学，让鲜活的画面、动听的音乐、生动的环节抓住学生的眼球，让学生有身临其境的感觉，有欲罢不能的冲动，有不吐不快的要求，这时课堂的快乐指数会一路飙升，势不可挡。

四是教学场所新。课堂不必局限在教室中，带着学生们走出去吧，到会计事务所走走，到企业、到商家转转，在实际工作岗位上真刀真枪地学习，学习运用凭证、账簿、报表等对会计核算的各步骤进行实际操作，学习建立账簿、填制和审核原始凭证、记账凭证，练习各种账簿的登记、对账、结账、会计报表的报出……学生们收获鲜活的知识，那种学习的快乐是不言而喻的。

五是教师面孔新。作为教师，我们不是万能的，有道是“闻道有先后，术业有专攻”，很多业界的行家里手要比我们更强，律师掌握大量生动的实例，是讲《经济法》合适的人选，可以请来做讲座；学《企业会计》，自然是到企业去请会计师……校外也是能人辈出，不要局限在学校这个圈子，为了学生，大可以把这些能人请进来，只要他们能为财会教学添一抹别样的风采，为学生带来新知和快乐。

六是评价机制新。对学生的评价要多元化，不要单纯以分数论英雄，要关心学生的感受，从促进学生成长、树立学生信心、鼓励学生创新的角度去评价学生，要充分发现学生的每一分进步，让学生的每一分努力都得到认可和肯定，当然被人认可是无比快乐的。

四、 加大投入是保障

这里的投入既包括精神方面的投入，也包括物质方面的投入。教师要投入热情、投入精力、投入智慧，用自己的欢乐去感染学生，用生动、有趣的教学手段营造欢乐氛围，调动学生的欢乐情绪。

学校、政府和社会，也要加大投入，更新设备，培训教师、提供经费、接纳实习、安排就业。有了这些投入作保障，我们的财会教学才能出成绩、出人才，学生才能真正的快乐起来。

当然，我们追求快乐的财会教学要适时、适度，不能把财会教学搞成纯粹的娱乐，那样就偏离了学习知识锻炼技能的主旨，与我们的初衷就大相径庭了。