探析小学高年级语文读写教学创新对策

蔡来荣

【摘要】：语文是学生学习其它学科的基础，对学生日后的学习和发展有着至关重要的作用，因此必须不断提高学生的语文水平。而提高学生语文水平要以提高学生的语文读写能力为前提，纵观我国小学语文读写教学，发现小学高年级学生的语文读写能力严重失衡，这也成为了小学语文教学中亟待解决的问题。为了改善这一状况，教师必须对读写教学进行改革创新，找到最合适的教学方法，更好的提高学生的综合素质，为国家培养出更全面的人才。

【关键词】：小学；高年级语文；读写教学；创新

中圖分类号：G623.2

语文读写教学旨在培养学生的阅读能力和写作能力，培养学生的阅读能力能使学生更好的吸收和积累知识，培养学生的写作能力能够提高学生语文表达能力，因此，提高学生的读写能力有着重要的作用。另一方面，阅读能力与写作能力之间存在着必要的联系，二者既可相互促进，又可相互制约，小学语文教师应该将“读”“写”紧密结合到一起，再对学生进行教学，这样才能起到事半功倍的效果[1]。

一、小学高年级语文读写教学现状

小学高年级的语文读写教学现状不容乐观，学生的读写能力不高，具体体现在以下两个方面：首先，学生在阅读语文文本时，无法从中提取重要的文本信息，阅读活动流于形式，学生更多的是对文章中有趣的故事、情节、人物形象感兴趣，却无法准确的把握文章的中心思想。其次，学生的作文水平较差，学生在进行写作时往往出现错字错词、语法错误、无物可写的现象，即使有的学生明白什么意思，却无法通过具体的语言将其表达出来。造成上述情况的原因有很多，归根结底还是因为教师的教学理念过于陈旧，教学方法不合理，只注重语文课本上的东西，而忽略了课本外更有助于学生发展的东西，而且教师往往会将“读”“写”能力分开，并没有将二者进行有机结合，造成学生的阅读能力与写作能力出现脱节，一味的专读或一味的专写，久而久之，学生的读写能力自然无法得到有效的提高，也会逐渐失去学习的热情。为此，小学语文教师必须改变传统的教学理念，不断创新教学方式，教会学生正确的阅读技巧，要求学生进行课外阅读，以此丰富学生的阅读量，使学生能够拥有更多的写作素材，进而切实的提高学生的读写能力。

二、小学高年级语文读写教学的创新对策

（一）创新阅读教学的方法策略

1.教会学生正确的阅读方法

小学生年纪尚小，社会经验较少，理解能力不强。因此，为了促进学生智力发展，教师一定要对语文教材进行深入分析，并教会学生正确的阅读方法。在讲解语文教材中的文章时，先让学生通读全文，对文章中每一段落的涵义有所了解，随后再让学生联系上下文，进行深度阅读，期间教师可以通过问题牵引的方式对学生进行启发和点拨，可以结合文章的中心思想设计一两个问题，这样一来，学生的阅读能力自然会获得提高，而且学生在日后进行阅读时，也能学会带着问题进行阅读，从而更加清晰的了解文章内容，提高阅读效率。

2.丰富学生的阅读量

语文教学不应受时间、空间的限制，因此，语文教师在对小学高年级学生进行阅读教学时，应该重视学生阅读的积累，将其由课内延伸到课外，鼓励学生进行课外阅读，以此丰富学生的阅读量，这样才能有效的提高阅读教学的教学质量。可以将校园的图书馆面对学生全方位开放，使学生能够随时都能去图书馆阅读书籍。也可以为学生布置课外阅读任务，让学生利用双休日或休息时间读一些科普读物或文学名著，进而培养学生的阅读兴趣和自主阅读习惯。

（二）创新写作教学的方法策略

1.有效的写作指导

针对学生写作能力不高的现象，教师应该改善写作教学策略，对学生进行有效的写作指导。首先，要教会学生写作前的构思，使学生能够有效解决“写什么”“如何写”的问题[2]。可以根据学生的写作现状或作文的具体要求，确定一、两个指导的点，指导内容要详尽且具有时效性。指导内容可以从以下几个方面入手：首先，要让学生注重审题，明确写作目的，立意要新颖。其次，让学生注意文章分段，列好标题与提纲。再次，安排好文章结构，选题要有依据。最后，注重文章写法，让学生巧妙的运用语言。这样学生才能有更加明确的写作思路，从而提高学生的写作水平和写作能力。除此之外，教师应该鼓励一些学生天马行空，培养学生丰富的想象力和创造力，最终拓宽学生的思维，提高学生的写作技巧。

2.作文讲评，使写作更上一层

作文讲评是写作教学中的重要组成部分，教师应该以客观的角度，为学生的作文进行系统的、综合的、科学的评价，不能仅仅对学生的作文进行简单的批改，笼统区分优、良、中、差，应该让学生深刻的了解自身的写作问题，从而不断的完善自我。与此同时，对学生作文中的优势之处，教师也应该予以认同和表扬，在课上当做范文展现给学生，使其他学生能够从中受益，实现全体学生的共同进步。

结束语：

总而言之，为了提高学生的语文读写能力，使学生获得更好的发展。小学语文教师必须做到勇于探索和尝试，改变传统的教学理念，不断的创新教学方法，同时要对学生充满信心，鼓励并引导学生取得实质性的进步，最终使每一位学生都能做到“能读会写”，从而为我国的人才培养作出应有的贡献。

参考文献：

[1]李生富.小学高年级语文读写教学创新对策思考[J].网友世界·云教育，2014（6）：109-109.

[2]徐艳辉.浅议小学高年级语文读写教学创新对策[J].考试周刊，2015（36）：60-60.