中职语文教学现状及创新途径分析

李燕飞

摘要：纵观当下中职语文教学现状，由于中职学生大多数为“留守”青少年，且其在之前的学习阶段就“欠了债”，导致语文相关的基础知识积累较为薄弱，导致中职学生的语文教学情况越来越令人堪忧。本文详细分析了中职语文的教学现状，并提出了教学创新途径，旨在使得中职语文教学能改革创新，与时俱进。

关键词：中职语文教学；现状分析；创新途径

【分类号】G633.3

众所周知，职业学校的教育方向就是让学生顺利就业，培养出应用型和技能型的技术人才投入社会建设，这是职业学校的办学导向。也正是这个导向使得学生的课程设置以专业技术课为主，突出学校办学宗旨，几乎没有中职学校例外，因此，如语文这样的文化基础课便被无限弱化，甚至处于边缘化的尴尬位置。笔者认为，中职学校应该充分正视语文教学现状，改革创新，使语文教学与时俱进，才能培养出全面发展的人才，达到办学的真正目的。

一、中职语文教学现状分析

1、语文基础薄弱

中职学校的大部分生源来自人文教育相对薄弱的农村学校，造成了中职学生语文基础薄弱的大趋势，甚至出现部分学生不会说普通话，无法分清汉语拼音中的声母韵母，作文写作能力极弱，字迹潦草、病句连连、文意不明，甚至无法拼凑出超过两百字的作文……不可否认，这样的现状有学生自身原因，但同时也反映了农村地区文化课程教育环节的薄弱、师资力量的欠缺，以及重视理科学习弱化文化教育的现状。

2、学生学习态度不端正

大多数中职学生来自农村，家庭经济条件欠佳，父母常年在外打工，使得学生的童年和青少年时期的成长一直处于放任状态，缺乏必要的课程辅导和管束，这使得很多学生养成了不良的学习习惯，缺乏积极的学习态度，导致文化基础知识薄弱。进入中职学校学习更是目的明确——找到一个能混口饭的工作，因此更加忽略对文化课程的学习。薄弱的基础和积累，对语文不够重视，以及严峻的就业形势等等原因导致他们在语文学习方面的自暴自弃。

3、学校缺乏对语文教学的重视

课程的设置以专业技术课为主体，过分重视专业技能培养，多年以来，中职语文教学的学时一再被缩减，甚至有的中职学校已经取消语文课程。加之教师在教学过程中也是以完成任务、走走过场为目的，并不重视语文的教学效果，导致中职学校的语文越来越边缘化，已经变得可有可无，严重影响了学生的素质培养，影响学生的全面发展。

二、创新途径

1、树立学生学习信心

不可否认，中职学校的学生文化素质不比进入高中学习的学生，因此，教师在教学过程中应当认识到学生的实际情况，设置适当的教学目标，采用学生认为压力较小并且比较喜闻乐见的方式进行教学，慢慢端正学生的学习态度，激发学生对语文的学习兴趣，让他们喜欢上上语文课。例如在教学文言文时，由于学生基础较为薄弱，那么教师就不能一上来便开始知识点的灌输和课文考察重点的平铺直叙，这样会让学生不知教师所云，放弃学习。因此，教师需要先引起学生对文言文的兴趣，让学生愿意学，学生才能学得好。《鸿门宴》中，笔者在教学前先绘声绘色地给学生介绍了文章的背景和主人公的传奇经历，以及这个历史事件发生的原因，和这个事件以后历史发生的翻天覆地的变化，以此来引起学生的兴趣，让学生愿意主動去了解鸿门宴的经过，认真研读课文。教学目标在前期作适当降低，先培养起学生对语文的兴趣。另外，教师还可训练学生写写自己专业课的学习报告或者科技短文，将语文与专业课、自然科学相结合，培养学生的专业技能和对自然科学的热爱的同时锻炼自己的语文写作能力。同时，对于基础知识很差的同学教师要适当放慢教学进度，并有意为此类学生设置一些额外的教学建议或学习任务，例如推荐他们多做阅读，多读读杂志，意林、格言、青年文摘等等，让他们在一点一点的进步中感受到学习语文的乐趣。

2、设置合理的课程体系

诚然，用人企业需要专业技能强的毕业生，但不是单单的劳动力而已，而是需要高素质的应用型技术工人。因此，中职学校边缘化语文等文化学科的课程设置是不合理的，应该将语文课程与专业课程相结合，形成文化基础课和专业课程都是为提高学生的专业素质、培养学生综合能力为目标的新教学理念，让学生在拥有过硬的专业技能的同时具备良好的文化素质修养，真正将教书育人相结合。做到这点首先必须保证语文课的课时，即在课程安排上需要做到重视语文，其次必须杜绝将语文课“贡献”给其他课的现象，给学生留下语文课很重要的印象，这样才能让学生重视起语文来。

3、因材施教

中职学生的语文学习的不足我们应当正确审视，要利用中职学校的有限语文教学课时去弥补他们在语文基础上的欠缺，使他们的语文达到高中学生的水平是不现实的，因此，笔者倡导因材施教，结合中职学生的特点强化应用语文教学，加强培养学生的实际应用语文能力，使学生在学习中熟悉行文格式，表达，如述职报告PPT制作需要注意哪些方面，简历制作的重点以及工作计划的格式等等，培养出实际的应用文写作能力。这些表达和写作可以不需要太多的语文基础知识积累。分不清比喻和拟人没关系，不影响写出合格的请假条和工作计划。

与人交往的过程中，说得明确、流畅，也很重要。新生入学，自我介绍，大部分学生不是剪短得只有名字，就是乱说一气，东说一句，西扯一句，还有的闪闪烁烁，声音小得犹如苍蝇振翅，一张小脸红得加上长髯都可以当关羽了。因此，教师需要提供给学生大量的实践机会去锻炼自己的演讲能力，培养学生的口头表达能力和当众演讲的自信。笔者经常给学生机会让他们在课上朗读课文，一人一段，每篇课文都是如此，一学期下来每位学生都会有好几次当着全班发声的机会。有条件的学校可以多组织主题演讲比赛，如现代诗歌朗诵等。

三、结语

中职语文的教学现状需要广大中职语文教育工作者共同总结经验，不断创新教学方法来改善，帮助中职的孩子们重拾语文学习信心，培养他们扎实的语文应用能力，而不再是对语文自暴自弃，却怎么也写不出一篇通顺的文章。

参考文献：

[1] 李丽. 加强中职语文教学之我见[J]. 中国科技信息. 2010（12）

[2] 蒋淑芳. 中职语文教学的现状及创新思路[J]. 科技信息. 2009（17）

[3] 杨红娟. 浅谈口语表达能力在中职语文教学中的应用[J]. 时代教育（教育教学版）. 2009（02）endprint