如何增强政治课堂教学的趣味性

尹晓玲

摘要：中等职业学校政治课是学校政治思想工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。可是目前的职业政治课教学状况不容乐观，课堂教学内容单一、枯燥无味，已不能提高学生的学习兴趣，不能适应职业教育的发展要求，更不能适应社会经济发展的需要。因此， 如何增强政治课堂教学的趣味性，是政治课堂教学改革的关键。

关键词：政治课堂教学 趣味性 教学内容 教学方法 板书设计

多媒体教学

【分类号】G633.2

为了在政治教学课堂上最大限度地提高学生的思想道德水平、科学文化素养和提升职业能力，教师应注重激发学生的学习激情，提高学生学习兴趣，努力增强课堂的趣味性。如何增强课堂教学的趣味性，可以采用以下几种方法：

一、精心设计教学内容，灵活使用教材

“授之以渔”就是要教会学生学习的方法，重视过程教学，这是素质教育对教学提出的基本要求，一味的以本为本、死板硬套地教讲例案，照搬书本，既不符合素质教育的要求，又不能充分调动学生学习的积极性。怎样才能使学生自主参与课堂学习，进而自我反思，学会举一反三，触类旁通呢？那就要求教师在备课时精心设计一些典型案例，紧密联系生活，联系生产劳动，联系科学技术，结合学生的年龄特点围绕教学目标设计一些趣味性强的事例，这样引导学生学习是提高政治课堂教学的有效途径。

二、选择巧妙的教学方法，让政治课堂正真活起来

课堂上一味的教师讲学生听，或教师说的多学生听得多，自然会使学生厌倦学习，学生不会达到预期效果，使整个课堂教学事倍功半。那么，用怎样的教学方法才能调动学生的积极性，增强学生学习的兴趣呢？那就要结合教学内容的重点和难点，选择既要达到教学目标，又要提高学生的学习兴趣的教学方法。教学方法的选择要考虑到教学的整个过程中的每个细节，怎样设计提出更有趣的问题，更便于思考，更便于解答；怎样设计学生自己归纳的前提条件，才有利于学生总结归纳出思路；怎样启发学生，学生才能独立归纳重点，分散难点，达到教学的目的。在每个环节上巧妙设计教学方法，巧妙的为学生搭建时间和空间上的展示平台，用新颖的思维方式在创新教学过程中能诱发学生求知欲的教学方法，重视新旧知识的有趣衔接，从课堂活动的灵活多样入手，让学生在有趣的活动中接受知识。要运用多元化的教学方法，科学化的教学手段，现代化的教学设备，巧妙的技法激发学生的学习激情，使学生自主参与活动，活跃思维，在生动有趣的课堂活动中灵活的学习、愉快地接受知识，让政治课堂正真活起来。

三、善于运用幽默的语言，使学生感受到学习是一种乐趣

基于中职学生的年龄特点，教师运用诙谐的、充满激情的语言组织教学，实施恰当的激发学生的学习兴趣，注重提问的语言设计，启发性的语言设计，恰当的运用评价激励性的语言，做到及时评价，让学生在学习过程中体验参与学习的乐趣，动脑挖掘语言的特点，仔细揣摩语言的魅力，使学生自然而然的由“知学”步入“乐学”的殿堂。

四、巧妙的设计板书，使学生在生动有趣的课堂学习中抓住重点

板书能将教师对教材的深刻理解用精要的书面语言展示给学生，能将教师的教学思路以直观、清晰的形式交代给学生；能用较快的速度吸引并“粘住”学生的注意力，把学生顺利引入教学的情景；能为学生提供词语概括与归纳的最好示范，以实例反映教师练字练句的功夫；能明晰地教给学生思维的方式，开启学生的智力。优秀的板书，高度浓缩了教学内容，可使学生见微知著，帮助教师实现教学目的。每門学科的知识，都不是杂乱无章的，知识与知识之间都有内在联系，形成一个知识结构。这个知识结构体系，用语言表达不容易全面把握。而一则好的板书则能对教学内容删繁就简，抓主剔次，把教学重点、难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构，使学生一目了然。板书教学由于利用了板书图示中文字、符号、线条、简表、图形的组合和呈现时间、颜色差异等独特的吸引力，可给学生以极大的感染，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣，使学生注意力高度集

巧妙合理的板书设计，不仅能系统知识，点明重点，突破难点，而且可以使学生学到知识，悟到方法，更能诱发学生的学习兴趣。使学生从视觉到感觉体会出美的韵味，增强学习的趣味性，引领学生在享受美感的同时轻松获取知识，领略美中盛收的成果。

五、使用多媒体教学手段，增强学生学习的直观性。

多媒体教学手段新颖，可以创设情景氛围，帮助学生获得情感体验，给课堂教学带来了新气息。多媒体教学使声音、图像、视频、动画等多种传播媒介灵活地组合在一起，多方位、多角度、多途径地向学生传递信息，提供给学生灵活多样、丰富多彩的学习环境，使原本可能枯燥的课堂环境变得活泼。激发学生学习兴趣，调动课堂积课堂教学本身就是丰富多彩的，教材中有大量的案例，若靠教师一人在台上讲解，有时即使是使出了浑身解数，却很难达到预期的效果，因为教师毕竟不是演员，很难完全将情感表达出来，因而影响学习效果。而现在由于多媒体的介入，解决了这一难题，多媒体的直观性，图文并茂，兼有声音的感染，瞬间就能吸引住孩子的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中理解课文内容，接受知识。 运用多媒体辅助政治教学既是现代教育技术的运用，又是对传统教学方法的完美和补充。

增强课堂的趣味性，就要求教师不断改革和优化政治课堂结构，重视课堂设计的科学性，客观性。发展学生的自信心，培养学生积极进取的良好个性，从激励中使个性品质得到升华。

参考文献：

1、《浅谈教学的趣味性》彭晓风 《文学教育（中）》 2011年09期

2、《浅谈趣味性教学》郑玉贤《魅力中国》 2010年10期endprint