浅谈英语课堂教学中的情景设计

赵健

摘要：在初中英语课堂教学中，创设情景的教学方法可以为学生营造轻松愉悦的学习环境，集中学生的注意力，激发对英语的学习兴趣，使其更能积极、主动地参与到课堂教学活动中。随着新课程改革的不断实施，在英语课堂教学中创设有效的教学情景显得十分重要，因为教师通过情景的有效创设不仅可以调动学生的积极性，而且可以让学生在情景中得到快乐和满足，使学生乐于开展认知活動，产生对英语学习的兴趣。因此，初中英语教师应当尝试多样的教育教学方式，为学生创设有情趣的学习情景，营造良好的学习氛围，让学生产生积极、主动学习英语的动力。那么，怎样才能使创设的情景更加有效、更加符合学生的心理呢？越来越多的教育工作者开始关注初中英语课堂教学中的情景创设问题，本文针对此问题并结合自身的教学经验总结了几点内容，以期能对英语教学有所帮助。

关键词：初中英语；创设情境；有效

【中图分类号】H319.3

英语是初中一门重要的学科。旨在培养学生用英语交流信息的能力，其能力体现在《中学英语教学大纲》规定的：培养学生具有较强的阅读能力，一定的听、说、读、写能力。对于把英语当作第二语言学习的中国学生来说，要培养“用英语交流信息的能力”，主要问题是缺乏语言环境，解决这个问题的关键是课堂教学。因此，我们要尽力为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，而营造这个环境的有效教学手段就是情景教学。同时，英语也是个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。在英语这门语言教学中，重点应放在学生身上，只有在发展了学生的认知能力，提高了学生的综合技能的前提下，才能达到学习语言的真正目的。布鲁斯认为“成功的英语课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”这也要求教师在教学过程中精心设计符合真实的情景，组织交际活动。

情景教学法自20世纪70 年代形成以来，已逐渐发展成为一种语言教学中的基本思想和教学方向。所谓的教学情景就是学习的课堂氛围。一般说来，教学内容、学习环境、师生互动和教学设计等因素构成的心理和物理环境的总和构成了课堂教学过程。在初中英语课堂教学中，合理、有效的情景教学设置有利于调动学生的学习积极性，激发学习兴趣和动机，使其形成自主学习意识，形成自己的学习方法。

一、利用图片、卡片、实物等直观教具创设情景

教师和学生所处的教室就是我们最直观、最贴近生活的教学情景。比如在教授各种学习用具的单词时，我们可以让学生根据自身的需要直接从自己的课桌上挑选，这样让学生感觉很新奇、有趣，认识到我们身边处处有英语，从而很容易就激发了学生学习英语的兴趣。 二、利用实际生活创设情景

课堂应该尽可能联系生活实际进行情景创设，这是学生学习并运用英语的最好方法，也是本人最喜欢的教学方法。英语与生活有着千丝万缕的联系，教学贴近学生的生活，使学生既能感受到英语课堂的丰富多彩，又能感受到生活的无限内涵，在教师的引导下，逐步具备了在日常生活中运用英语的本领，此时，我们更要引导学生处处留心观察生活，养成事事、时时积极运用英语知识的习惯，从而让学生产生更加浓厚的学习英语的兴趣。

三、利用我们的肢体语言创设情景

语言学家吕叔湘曾说：“英语教师在课堂上要做一名演员，能表演，要手舞足蹈，用手势、动作、表情、语调传神，不要温文尔雅、死板板地站在讲台上，也不下来走走，这样的教师是不会成功的。”作为英语教师，必须具备一定的表演能力，才能适应当前英语教学的发展。教师要靠自然、形象的表演，靠体态语，包括多变的手势、丰富的表情等去创造语言环境，让学生在具体情景中进行有意义的语言练习。生词和句型就在这样轻松愉快的气氛中掌握了。其实，教师只需利用眼神、面部表情或动作等，就能使学生一看便知、一听就懂、一练就会，并能激发学生参与的意识，从而促进英语与客观事物建立直接的联系，培养学生运用英语理解和表达思维的能力。

四、利用英语录音材料创设情景

英语录音材料能使学生模仿到标准的英式和美式英语的发音及语调，同时能够让学生随时随地的获取知识和信息，达到化难为易的效果，为学生提供想象的空间，帮助学生提高理解能力，同时也锻炼了学生的思维能力和交际能力。特别是对于长篇文章的阅读理解，学生通过听力材料既能纠正语音，又能使口语表达能力得到提高。

五、利用多媒体创设情景

多媒体就是利用现代科学技术手段来储存和传递信息的工具。多媒体教学技术在英语教学中的使用将大大促进英语教学的成效。通过形象、生动的多媒体教学手段能够使教学活动做到声像结合、图文并茂，还可以节约时间，调动学生的学习兴趣，丰富学生的学习内容，以此来促进学生学习并运用英语。

总之，英语的实践性决定了英语教学中必须更多地给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。创设英语情景，使死的知识变为活的语言，便不失为一种好的方法。苏霍姆林斯基告诉我们：“兴趣的源泉在于运用。”创设情景运用英语正满足了学生的心理要求。兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感总是在一定的情景中产生的，运用多种手段创设教学情景，它能生动直观地将教学信息再现于学生的感官。教师在教学过程中，辅以多种教学情景，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，可以使单调的教学内容形象生动地呈现在学生面前，能有效地活跃课堂气氛，有助于激发学生的学习兴趣和探索知识的欲望，从而活跃课堂学习气氛，提高课堂教学质量。

参考文献

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