如何提高高职学生计算机一级过级率

王冬梅

摘要：计算机一级考试是高职学生必修、必学、必须取证的一门课程，直接与高职毕业证挂钩。本文从高职学生的学情分析出发，提出解决问题的方法，从而提升过级率，帮助高职生顺利毕业。

关键词：学情分析 解决问题 考前辅导

· G712.4；TP3-4

随着计算机的迅速普及和应用范围的推广，整个社会对学生计算机应用能力的要求越来越高。对于普通高职学生，其计算机应用能力的要求是通过全国的计算机等级考试（一级）考试，全国计算机一级证书直接和高职毕业证书挂钩。但计算机一级的过级率一般在70%—80%之间，每年都有一部分学生因没有取得计算机一级证书，而拿不上高职毕业证。如何提高高职学生计算机的过级率，使高职学生顺利拿上毕业证书，是计算机教师应该思考和解决的问题。

1.学生学情分析。

高职学生都是一些成绩不太理想，在高中阶段就被老师和同学忽视的一个群体，考多少都一样，抱着混日子的一种想法来学校学习，他们对高职培养目标及所学专业缺乏了解，认为前途渺茫，学无所用。

大多数的高职学生严重缺乏学习的兴趣和动力。由于高考录取中处于成绩较差的层次，带着失败的心态来学习，大多数学生没有学习计划，课前不预习，课后不复习，不能独立完成作业。上课迟到、旷课、睡覺、玩手机，不认真听讲，厌学情况严重。尽管老师再三强调计算机一级考试的重要性，学生毫无反应，不在乎。

虽然计算机一级是一门操作性和实践性比较强的课程，按理说学生容易接受，应该喜欢上，但是事实上，学生第一次接触确实喜欢，但是他们的情趣和热情只能持续一二十分钟，就坚持不下去了。他们认为学过一次就已经掌握，不需要复习巩固。下一次在同样的知识点上有犯同样的错误，导致他们在考试过程中遇到同样犯过错的考题仍然失分，成绩无法有效提高。

高职招生是面向全国招生，一个班有来自全国各个省市、新疆民考汉和双语班的学生。各个省市学生的计算机水平差次不齐，特别是甘肃、青海等偏远地区来的学生从来就没有上过计算机课，还有少数民族学生语言上的障碍，这都给计算机等级课程带来了很大的困难。

2.解决问题的对策

2.1培养学生学习兴趣，改变学生学习动机。

从小学到高中毕业，学生的学习目标，学习动机就是考入一个好的学校。但进入大学后，学习目标发生了改变，没有以前那样多的升学考试，老师监管少了，学习目标也变为了提升自我，丰富自我，拓展自我能力，将来更好的实现自己的人生价值。学生转变这个过程的关键是需要老师的引导和影响学生对大学学习有一个新的认识，对自己有一个新的目标，让学生为实现自己的目标而努力。

2.2创造学习氛围，提高学生自信心。

离开家庭，来到陌生的城市，学生们多多少少有些失落。要让学生感到自己在一个新的大家庭里成长，教师要塑造高尚的个人形象，用自己的个人魅力吸引学生，让学生感到老师和蔼可亲。同时要让学生们明白，在大学里学习全靠自己，要想实现自己的目标必须付出努力。同时教师要多鼓励学生，肯定学生的优点，及时表扬学生取得的成绩，特别是鼓励学习成绩处于中下游的学生，多让他们树立自信心，让他们感觉到自己每天都在进步。

2.3采用分组教学方法，提高学生学习兴趣。

分组教学是教师把学习好和学习中下游的学生搭配放在一起，给他们布置一个任务。让他们互相配合，互相启发，在问题中找到答案，在实践练习中进行学习，这样学习有兴趣，也学得较快。并鼓励学生用多种方法进行解答，让他们熟悉计算机操作的多种功能。

2.4分层次教学，保证中下游学生过关率。

一个班里学生的计算机水平不同，所以不能对所有学生同一要求，要有针对地性对不同类型学生的学习加以指导，使每个学生都得到最优发展。分层教学法能充分体现因材施教、主体参与、分层优化、分类指导、整体推进的教学原则。每一堂课要根据学生的实际情况，对不同层次的学生制定出不同的教学目标，课堂教学每一环节的设计都要瞄准、保证教学目标的有效性，要在课堂提问上、操作练习上、指导教学上进行分层。使不同基础和不同能力水平的学生分步走，让能力较强、基础较好的同学走快一点，走远一点，能力弱一些、基础差一些的学生走慢一点，但同样必须达到及格线，使他们顺利通过计算机过级考试。

3.做好等级考试考前辅导。

因为全国计算机等级考试（一级）是在每年的三月和九月的第二个星期，学生一般都在前一学期学的计算机一级课程，经过寒假和暑假的休息，大部分学生在放假期间都没进行练习，所以学校在开学后要给学生安排一定课时的辅导，帮助学生通过考试，在辅导时老师也要应则重几点：

3.1重面轻点，重整体轻个别

首先是人员上的重面轻点。当全班绝大部分同学都已经掌握好了该知识点，个别没有掌握的同学就会出现一种焦虑感，此时教师委托成绩好，与其关系密切的同学对其进行帮扶，该同学更加容易接受和掌握。其次是知识点上的重面轻点，对大多数学生感到特别难的，且考试出现频率极低的知识点需要作适当的舍弃处理。

3.2将辅导做实做准，不要浮于表面，流于形式

教师根据考纲和历年考试题目做出准确的分析与合理的辅导安排。让学生对知识点有重点地进行掌握，切忌眉毛胡子一把抓，看似啥都学过，但最后啥也掌握不准，考试时丢分失分。

3.3讲解注意事项，纠正学生不当操作。

很多学生在学习过程中容易忽视细节，不认真审题，导致考试不能顺利过级。因此，教师在考试前辅导时，应将往年考生容易犯的错误总结出来，如选择题部分只能进入一次，必须全部答完后才能退出，否则将丢分。答题完要及时保存，关闭操作，不要因窗口开的太多而造成死机。答题结束后必须认真检查，六大模块是否全部完成，交卷时答题的窗口是否全部保存关闭等。并给学生规范的演示一遍答题过程，让学生能及时纠正不当操作。

结束语：计算机等级考试是对高职学生计算机应用能力的考核，总体过级率较高，但是还有部分学生到毕业时也未能通过，拿不上毕业证，这未免有些遗憾。希望能通过本人在教学上总结出来的经验，帮助各位老师、学生在轻松快乐的教学中通过计算机等级考试。

参考文献：

[1]胡玲燕 厉守卫 潘平.对高职学生学习问题的研究[J]. 高教高职研究，2009年4月.

[2]蔡婷婷.如何提高计算机基础课的一级通过率[[J].信息技术教学与研究，2011年.endprint