浅析提升大学生媒体素养的途径

王金金+++杨航

摘要：随着我国经济的迅猛发展，为新媒体的出现创造了条件，尤其是以互联网为代表的新兴媒体，正潜移默化的改变人们的学习、生活甚至于娱乐习惯。自然而然的大学生也囊括在内，新媒体具有交互性和创新性的特点，为大学生提供了与世界同步发展和充分展现个人能力的空间。但是新形势下也应该清楚认识到新媒体的弊端，它无时无刻不再传播良莠不齐的信息。不可否认它方便了大学生获取信息，但是新媒体所带来的负面影响也不容忽视。面对多元化的大众传媒形态和网络所营造出的“虚拟世界”，对于世界观、人生观正处于完善阶段的大学生来说无疑是一项挑战，新形势下大学生应该采用何种方式有效利用媒介，在辨别信息的同时，充分利用媒介资源完善自身，使得未来充分适应社会发展需要。基于此，本文以分析媒体素养的核心理念为切入点，在这个基础之上找出培养和提升大学生媒体素养的途径，以此为广大研究者提供简单理论支撑。

关键词：互联网；新媒体；媒体素养；途径

【经费来源：国家级大学生创新创业训练计划项目（项目编号：201310476095）】

【分类号】G206；G645.5

素养最原始的意思表现为：“有文化，有读写能力”但是将其放置于媒介素养教育领域中，媒体素养特指正确认识媒介、使用媒介的能力或修养。在查阅相关资料和美国媒体研究中心对媒体素养的定义：“媒体素养是二十一世界的一种教育途径”。在特定条件下它为获得、分析、评价等各类信息提供了一种框架，可以说它是民主社会公民进行质疑问题和自我表达的必备技能。媒体素养囊括很多方面，例如：文化素养、个人综合素养等，而新形势下大学生承担着建设国家的重担，其也是媒体接触的最直接人群，从某种意义上来说大学生的媒体素养和综合素养直接影响到国家整体实力和形象，而这也是本文研究的关键所在。

一、媒体素养的核心理念

媒体信息从某种意义上来说是建构出来的“真实”，在特定条件下，其能够反应现实世界，当然这些都是经过少数人进行艺术加工制作而成的信息，或多或少都存在制作人的主观信息，因而媒体信息具有意识形态的特点，它能够影响受众的价值观念。而媒体素养就是通过某种方式去解构信息，将信息的本真面目呈现出来。在另一方面，媒体信息直接或间接影响人类社会进程，随着新媒体技术的广泛运用，媒体正在以独特的方式构建人类公共生活和私人生活。本文所研究提升大学生媒体素养的初衷和目的是帮助大学生辨析信息传播者的传播意图，在这个过程中提升自身能力，为其未来适应社会发展需要奠定基础。

二、提升大学生媒体素养的途径

1.充分利用大学的校园文化环境。校园广播、电视、网络平台、微博等都是新形势下大学生最热衷的传播媒体。大学生通过网络，不仅可以浏览自身所学信息，还能够随时了解各个国家、地区的时事政治，从某种意义上来说开拓了大学生视野。网络媒体以迅速、及时、准确的传播方式，传播着健康的思想信息，但是从另一方面来说，网络媒体也传播着诸多污浊信息，影响着大学生树立正确的价值观和人生观。尤其表现在社会主流传统媒体方面，其经过特殊处理后，能够将网络宣传与大众传媒两者有效结合起来，而在这个过程当中大学生可以通过自身理性分析辨别出信息真伪。要想根本性提升大学生媒体素养，单靠学生自身是非常困难的，这就需要辅助其它方法。例如：高等院校可以在校内网开辟媒体素养教育园地，帮助学生正确认识新媒体，并不定期更新网络信息资源，供大学生学习和下载。甚至于可以充分利用校内网络和电视台、甚至于广播站等媒介资源，依据实际情况开设相关媒体素养讲座，进行适当的社会文化批评和媒介批评，进行潜移默化的思想渗透，以此提升大学生媒体素养。值得一提的是，在条件允许的情况下，学校可以同有关部门合作，尤其是国内新闻网站和教育网站，针对某一新闻事件进行评析，从多个层次、不同角度提出问题并解决问题，进而提升大学生各方面能力。

2.为大学生创造实际机会。大学生可以说是我国的新鲜血液，关乎到国家未来，同时其也是一个充满生机、思维活跃的特殊群体，换一种方式来说新形势下对大学生媒体素养提出更高层次要求。当然这要求大学生明确自身定位，充分了解传媒的各种基础知识，能够熟练掌握各种媒体技能，并拥有一定的辨别信息真伪能力。当然，大学生要想提升自身媒体素养并不是在短时间内能够完成，需要长时间努力，以此达到提升媒体素养的目的。

3.社会疏导。倘若大学生具有较高的媒体素养，在一定程度上能够增加大学生的社会竞争力，为其适应社会发展需要提供可能。如若大学生离开了学校，从一个学校人摇身一变成为社会人，并不意味着其媒体素养教育的终结，甚至于意味着媒体素养的继续，以此提升大学生媒体素养，使其能够正确辨别媒体信息，并从中获取有效信息为自己所用，进而服务于自身发展。再者，如若通过社会教育提升大学生媒體素颜，需要全社会共同努力，为其营造一个良好的媒体环境。例如：需要政府、社会团体、媒介机构等通力合作。在政府上要依据大学生媒体素养状况，建立健全各种法律法规，进而约束媒介的传播行为，保证媒体素养所需要健康有序的媒体环境。值得一提的是，要想根本性提升大学生媒体素养还需要社会团体等充分发挥出自身效用，通过多种方式实现媒体素养的建构。而作为“把关人”的媒介机构也应该严格遵守相关规章制度，在承担和切实履行自身职责的同时，向社会、向大学生传播积极向上文化。

参考文献：

[1] 柴艳莎. 以社会主义核心价值体系引领新媒体时代大学生媒介素养教育[J]. 学理论. 2013（21）

[2] 郭丽萍. 论大学生新媒体素养对思想政治教育的影响[J]. 国家教育行政学院学报. 2012（06）

[3] 王国燕. 新媒体环境下的大学生媒介素养教育[J]. 今传媒. 2012（01）endprint