培养反思思维习惯，促进创新能力提高

张亚臣

摘要：大部分学生在学习及解题中往往只将精力投入到学与做，而忽略了回顾反思的过程。学生掌握知识的主要过程要依靠学生自己的思维，无法靠学与做来代替，而良好的思维习惯是学生自主分析解决问题的重要途径，也是发展创新能力的必要条件。创新也是学习过程中的重要一环，创新教育能培养学生创新能力，帮助学生全面发展。本文针对在课堂教学中如何培养学生的反思思维习惯，并借此提升学生的创新能力给出了一定的建议。

关键词：反思思维；创新能力；全面发展；引导

【中图分类号】G633.6

一、培养学生的反思思维习惯

（一）建立良好和谐的师生关系

在以往的教学过程中，教师通常在提出问题后就会要求学生立即作答，学生几乎没有独立思考的时间，只要学生答不上来，教师不顾及学生的思维状态，将其引入自己的思维圈中进行讲授和解答。这种让学生尝不到成功的喜悦、越蛆代庖的教学方法，很容易将轻松快乐的课堂变得紧张而沉闷，并且限制住了学生的思维。而建立良好和谐的师生关系，在教学过程中，让学生做学习过程中的主要部分，教师不是学习活动的主导者，而是作为引导者。在教师的引导下，使学生进行有目的的学习。当学生在学习中遇到问题，发现思维的不同点、交流而产生观点的不同之处时，教师不要轻易下结论，而是应该引导他们辨明方向、找到依据和理由、并多给他们一些鼓励。给学生充分的独立、自由思考的时间，让他们在教师的指导下自主探索、合作交流以及动手实践。并且教师自己也应参与到学生的学习活动中，成为学生的合作者，把学习的主动权交给学生，让学生真正成为教学学习的主体，从而真正掌握理解知识、思考问题的方法。让学生能感受通过自己努力而获得的成功的快乐，增强对学习的热情与成就感。

（二）通过不同的教学情境的创建来发散学生思维

在教学过程中，教师可以创建不同的情境来激发学生主动探究新知识的兴趣，丰富学生对于学习的体验，从而激发学生的学习兴趣，使学生乐于思考。通过一些生活中的实例来展开课程，取代以前的指令式与问答式的教学方法。在日常的课堂教学中，老师也可以创建学生互相辩论的情境，让学生们各抒己见。辩论所形成的平等、宽松的思想氛围，能够调动学生参与积极性，也能减轻学生的心理负担。在辩论时，学生有机会把自己的想法表达出来，充分展示出学生的思考轨迹。同时辩论来创造更多的学习交流机会，利于学生们相互学习、取长补短。让学生们在辩论中强化自己提出问题、分析问题和解决问题的能力。

（三）让反思成为学习习惯

作为教师，可以帮助学生建立学习档案，引导学生回顾、总结、反思，通过记录来反映学生的学习过程。没有反思的学习永远是被动的，引导学生学会捕捉引起反思的问题，同时能从教师讲解中思考问题，提出个人的见解，并對所蕴含的思想方法进行反思。良好的思维动力是一步一步培养出来的，只有反思，才会不停地进步。随着自己反思能力的提高，学生能够开始真实地对待自己和他人学习的失败与成功，从而有效分析原因，取长补短，为自己下一步的学习做更好的铺垫。

二、促进学生创新能力的提高

（一）采用科学的教学方法，使学生具备创新的能力

在传统的课堂教学上，大部分都是教师的讲授，而忽略了学生实际学到了什么，在建立前文提及的和谐师生互动课堂的同时，通过启发式、探究式、开放式教学方法来引导学生，达到发散思维，完成创新的教学过程。教师在授课的过程中，抓住学生的注意力，引起学生的共鸣，让学生去思考。但同时要给学生充分的思维空间，让学生和学生、和老师能够互相交流，从而达成创新教育。除了在教师讲授的过程中发起师生互动外，让学生自己担当课堂的主角也不失为一种良好的教学方法。让学生从被动的学习者变为课堂的操纵者，而教师成为课堂学习的促进者和辅导者。一旦学生从被动的接受知识变为主动学习，便能逐渐学会从事科学研究的方法，从而激发自己的创新能力。

（二）通过思维的活跃来拓展学生的创新空间

除了一般的课堂以外，教师还应多开拓一些实践课程与实验课程。对于创新而言，观察与实践是必不可少的一个环节。教师可以在课堂上为学生做一些演示实验，提出观察的重点，让学生观察实验的每一个程序和方法。并依据学生的原有基础，预见学生原有知识和经验的一些缺陷，来策划启发性的引导措施。将简单的课堂变为观察过程来培养学生的观察能力，为创新打好基础。实验过程中，应多多鼓励学生发散思维，进行多方位和多角度的观察，通过自己大胆的思考和想象来设计解决问题的方案。这不仅培养了学生的基本操作技能，还训练了学生的思维流畅性和独立思考创新的能力。

（三）用全新的学习观点去引导学生创新

教师要让学生知道课堂教学的目的。并不在于教师向学生传授了多少，而是在于有没有通过传授知识而培养了学生的能力，让学生自主学习，同时掌握属于自己的学习方法，为将来的学习打下基础。学会创造的前提便是学会怎样学习，方法得当，那么事半功倍。科学而有效的学习方法一旦被学生自己所吸收，融入到自己的思维方式里面，那么学生的创新能力甚至是智力水平和综合能力将有大幅的提高。因此，教师要善于抓住机会，能为学生发现问题并且寻找独特的方法去解决问题，教会学生为自己制定合适的学习计划、学习目标来理解知识并记忆、保持、运用，从而获得学习的经验，并能对自己的学习活动做出检查和评估矫正。在学生自主的创新学习过程中，新颖的学习方法必不可少，能用自己全新的学习观念去引导学生也是必不可少的。

结束语：

综上所述，教师的努力和学生反思思维、创新能力的发展是密切相关的。通过在课堂上教师一步步的引导与启发、辅导，让学生自主学习，找到属于自己的学习方法；创建良好和谐的师生互动课堂，建立不同的教学情境来激发、提高学生的自主思考创新能力，从而完成学生在反思思维和创新能力上的发展与培养。

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