如何布置语文家庭作业

张禹

科学合理的语文家庭作业，能将语文课上的各种知识点融会贯通，帮助学生预习或者复习，培养学生自主学习的能力，极大地提高语文课的学习质量。布置语文家庭作业，语文老师可以这样做。

一、注意家庭作业的科学性

只有科学地布置家庭作业，才能让学生高效率地学习，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习能力。那么，怎样保证家庭作业的科学性呢？

1.作业内容要符合实际

语文教师在布置家庭作业的时候，首先要考虑学生的实际情况，要满足学生的需要。家庭作业，或者是当天学习内容的巩固提高、拓展延伸，或者是下一节学习内容的必要预习，切不可脱离学生的学习需要，布置茫无目的、意义不明的作业。学生已经非常熟悉的字词，就不要每天都让学生写，学生已经能熟练背诵的课文，也不要再成为家庭作业。这样的作业对于学生来说失去了新鲜感、没有了挑战性，调动不起学生的学习兴趣。学生只会应付了事，久而久之，学生会失去对家庭作业的热情。只有符合学生实际情况的作业，才能调动学生的学习积极性，激发他们的学习热情，引起学生的探究兴趣，才能达到培养学生良好的学习习惯、提升学生的自主学习能力的作用。

2.作业形式可以多样化

在新课程改革的今天，语文课文作业应该逐渐抛弃一些传统的做法，使家庭作业多元化。传统的家庭作业，往往是写写写，背背背，很多语文老师强调让学生写生字、写词语、默写古诗，强调这种基本功训练。这种基本功的训练自然十分重要，但是仅仅是单调的写，不仅大大影响了学生对家庭作业的兴趣，还势必降低学生说、读、操作等多种能力的发展，遏制了学生学习的主动性和创造性。在互联网时代，语文教师布置的家庭作业完全可以多元化，可以让听、说、读、写相结合，让学生既动口又动手，调动学生多种感官参与，这样才符合学生的思维特点，才能更好地调动学生学习语文的兴趣，从而使学生喜欢家庭作业，养成自主学习的习惯。如可以看互联网上某位名师的讲座，把倾听讲座的收获记录下来。可以录制一段自己的吟诵音频，放在互联网上请同学们点评。也可以录制一段视频，把某个课文情节表演给老师和同学们看。多元化的家庭作业，能极大地激发起学生学习的兴趣，让他们兴致勃勃地，而不是愁眉苦脸地面对家庭作业。

3.家庭作业要成为课堂的延伸

语文老师在课堂上传授的知识是有限的。在互联网时代，家庭作业可以基于教材进行适当的拓展和延伸。要让学生通过家庭作业学习到更多的知识，使学生多方面的能力都得到锻炼和提升。充分利用互联网，可以极大地填充课堂上老师没有讲到的知识空白，极大地拓展学生的知识面。如学习完韩愈的诗歌后，可以布置家庭作业，让学生再阅读一下韩愈的其他诗歌。学习郁达夫描写秋天的文章后，可以让学生找一找其他作家写秋的文章，比较一下文章的不同写法。这样课内课外有机结合，既能够激发作业兴趣，又训练了综合能力。

二、明确家庭作业的目标

在科学布置家庭作业的同时，教师还要明确对学生完成作业的要求，确保作业质量。大多数教师都会对学生的家庭作业提出一定的要求。如要及时完成，要全文背诵，书写要认真、正确等。除了这样的要求外，教师更应该在完成作业的效果上加以明确，就是让学生必须真正学会。如很多语文教师在语文作业中经常会让学生默写诗词。一些简单的家庭作业，往往要求学生默写五遍到十遍诗词，在作业的量上提出要求。这样的作业，学生仅仅是写完就算完，自己会与否根本不在乎，甚至还会出现抵触情绪。所以，我们经常会看到这样的情况，每天学生的家庭作业量并不小，但是有某个难写字的读法、写法还是会出错。所以，教师更应该对作业提出质的要求，大可不必让每个学生都默写那么多遍，而应要求学生到记住、会写为止。这样好学生既不因机械书写而感到厌倦，学差生也有了明确的作业目标。目标明确的家庭作业，才是让学生愿意去做，愿意投入的高效、科学的家庭作业。

三、提供必要的学習方法

语文教师要有意识地利用家庭作业培养学生自主学习的能力。语文教师除合理布置作业、严格作业要求外，还要教会学生必要的学习方法，以保证学生更好地完成家庭作业。如如何积累和摘抄好词佳句，怎样搜集和整理课外资料，遇到困难如何解决等等。教师要把必要的学习方法教给学生，以让学生在家庭作业中独立运用学习方法解决问题，进而提升自主学习能力。

四、家庭作业要及时评价

语文教师还要对学生家庭作业情况进行及时反馈。有实验证明，教师对家庭作业及时反馈评价就能引起学生的重视，激发学习兴趣。因此，教师要采取多种形式及时检查、了解学生的作业情况，并指出作业的优缺点，对学生多进行鼓励评价，以不断调动学生自主学习的兴趣。

如何有效地利用家庭作业，培养学生自主学习能力，是一个值得深入研究的问题。有效地利用好家庭作业，必然能使学生轻松学习，高效学习，逐渐培养起自主学习的能力。endprint