浅谈学生数学思维能力的培养

汤静波

摘 要：现在新课标要求，在数学教育中，老师不仅要给学生传授数学知识，还要注重培养学生的思维能力，重视对学生智力的开发，这样才能从根本上提高学生的数学成绩，帮助学生更好地学习数学。尤其是在小学数学中，小学是每个人学习阶段的起点，在小学是否能培养出学生的独立思维能力，对其今后的发展有重要的决定作用。接下来，就结合多年的教学经验，谈谈在小学阶段该如何培养学生的数学思维能力。

关键词：小学数学；学生思维能力；培养策略

数学是一门比较特殊的学科，集运算、空间想象、逻辑为一体。在这个过程中，思维能力是学生学习数学的支撑，其包括学生的数学公式概括能力、思考问题时的逻辑思维能力以及学生的解题能力……由于小学生的思维不够具体，其思维能力的培养还需要一个漫长的过程，作为小学数学老师，应该重视这一过程，帮助学生更好地培养自己的思维能力。以下谈谈我自己在教学中总结出的有利于培养学生思维能力的方法。

一、借助教材培养学生思维能力

培养学生的思维能力应该贯穿于小学教学的各个阶段中，应该引起每个年级老师的重视。所以应该从小学一年级就开始对学生加以有意识的引导。比如，老师在教小学生认识长短比较和数值大小的时候，就要注意对学生比较能力的培养。在教学生进行加减运算的时候，老师可以借助小木棍，让学生先自行思考，自己进行运算。待学生熟练之后再让学生直接计算。在这个过程中，一定不能让学生去死记硬背，要让学生掌握一定的运算方法，让学生在运算过程中学会思考。除此之外，课本上还有一些生活中的问题，比如应用题。应用题可以做到书本知识与生活内容的结合，可以帮助學生更好地理解数学的实质。小学应用题大部分都是计算钱或某一物品的数量，老师可以通过给学生举生活中的小例子，帮助学生理解应用题的实质。比如让学生计算自己每天早上花掉一块钱，每天的零花钱是三块，这样下来一个星期可以攒多少钱，这样的计算对学生来说相对简单，容易理解。但是学生可以在算题的过程中体会到数学在生活中的应用，同时也能让学生在计算的过程中学会自行推理，无形之中提高了学生的思维能力。

二、在课堂上培养学生的思维能力

培养学生的思维能力应该是老师教学时的一个目标，要贯穿于课堂教学的各个环节中。无论是老师进行讲课，还是学生进行练习时，老师都要有意识地穿插对学生思维能力的培养。比如，我在给学生讲授三角形面积公式和平行四边形面积公式时，会先从简单的直角三角形入手，先让学生运用所学知识，求简单的直角三角形的面积。大多数学生会将直角三角形补成长方形然后再进行计算，之后再让同学计算锐角三角形、钝角三角形的面积，让他们自己探索，看看能不能发现一个规律。最后学生就能通过自己的简单推导，得出三角形的面积公式了。得出三角形面积公式之后，学生又能循序渐进地推导出平行四边形的公式。如此一来，学生就能在推导的过程中培养自己的观察能力和总结能力，也能培养自己的数学思维。

三、利用课后习题培养学生的思维能力

老师可以通过对学生课后习题的精心设置，来培养学生的思维能力。因为学生能力提高，最好的办法就是通过练习来实现。所以习题是学生能力培养的重要环节。虽说课本上有课后习题，但是靠这些习题是远远不够的，而且有些课后习题难易程度跳跃较大，不符合客观规律，这些细节没有考虑学生的实际情况。因此在这种情况下，就需要老师根据学生实际情况，对练习做一些补充和完善。

首先，老师在设置练习题时，应该考虑学生实际情况，根据学生实际的学习能力和水平，设置难易程度适当的习题。同时老师设置的习题还应该有针对性，比如，老师可以在平时授课过程中，发现学生存在盲点的地方。然后针对学生易错的知识点，让学生进行专题训练。这样学生通过练习就能认识到自己的错误并改正。除此之外，老师还应该设置一些稍有难度、拓展性较强的习题。比如说课本上的思考题，就可以很好地开发学生的智力，培养学生的思考能力。虽然有些思考题难度比较大，老师可以在课堂上进行集中讲解。千万不能因为题目较难，就让学生练习，应该与学生进行探讨，帮助他们完成这类难度较大的题。这样才能从根本上培养小学生的思维能力。

小学生数学思维能力培养的方法还有很多，以上我仅仅总结了几种最高效的方法。当然学生思维能力的培养是一个长期的过程，在这个过程中师生之间还有很多路要走，同学和老师需要共同努力。只有这样长期积累，学生才能真正培养出独立的思维能力，提高自己的数学成绩。

参考文献：

[1]刘金堂.新课改下小学生数学思维能力的培养策略研究[J].才智，2015（24）：109.

[2]傅春珠.新课标下小学生数学思维能力的培养探讨[J]. 新课程研究（基础教育），2008（11）：145-146.

编辑 张珍珍