关于高中英语教学工作的思考

牛惠文

摘 要：新课程改革开展以来，教育界如“春风吹又生”一般呈现着勃勃的生机。高中生由于受到青春期影响，会在英语学习的过程之中产生多种问题。对高中生的英语学习心理、现状等做出了简单分析，并提出了提高英语教学成效的可行性建议。

关键词：高中英语；英语教学；学习心理

在众人的眼中，高中生的教学工作相比于小学生的教学工作要简单许多，理由是“高中生的自我管理能力已然发展”，然而他们却忽略了高中生正处于其成长发展的关键阶段——青春期。受到青春期的影响，高中生的学习也存在着一定的障碍。下面笔者就来谈谈自身对于高中生英语教学的相关工作的思考。

一、高中生的学习心理

1.青春期学生的学习心理

高中生正处于其人生的关键阶段——青春期。正处于青春期的高中生，他们的生理不断成熟，他们的心理也逐渐倾向于以成年人的方式进行思考。然而，高中生的思考范围又受限于自身短浅的见识面，导致其由于思考得不到位、不完善出现各式各样的问题，从而使得高中生产生一种矛盾：一方面想要独立，想要作为一个成熟的个体出现在外界面前，另一方面不断受挫，不断因思考不周全而受到打击。此时，高中生就容易产生焦虑、烦躁等多种负面情绪，进而使得不善于调节自身情绪的高中生，将这些情绪带入了自身的学习之中，使得自身的学习受到负面的影响，也使得中学教师的教学无法取得高效。

2.高中生的英语学习心理

高中生对于自身的发展具有极高的关注程度，不是因为他们充分认识到了学习的重要性，而是因为他们认为学校生活中，只有学习能力不断提升才能够受到广泛的关注。高中生希望自己得到教师和同学的一致认可，从而不断提高其自身的自我效能感。然而，失望来源于希望，一旦“心高气傲”的高中生在学习过程之中遭遇困难和阻碍，就会产生更多的问题。

另外，英语不似语文那样有着良好的教学环境和实践环境，因此会对高中生的学习成效提出更高的要求，而一些高中生由于在英语的学习过程之中屡受打击产生了一种挫败感，使其对英语的学习有着抵触的情绪，导致其英语学习成绩长久不见突破。

二、高中生英语学习的意义

高中生的英语学习，对于其成长发展具有重要的意义：一则，英语作为国际语言，高中生的英语能力影响着其出国深造的学习行为；二则，英语的学习能够为高中生培养外语学习的思维，使高中生能够形成外语学习的基础；三则，英语的学习内容不仅仅包括词汇、阅读、写作等等，还包括英语的文化、思想、精神等，高中生学习英语能够帮助他们开阔视野，形成文化的包容心态，促使我国文化软实力不断提升。

三、高中生英语教学的策略

1.创设教学环境，提高高中生课堂参与程度

教学环境对高中生接受教师的教学具有重要的影响作用，笔者在自身的教学之中，对高中生的学习环境多有关注，力求通过多种方式为高中生创设合适的教学环境，以提高高中生在课堂之中参与程度，从而使自身的教学更具成效。

例如，我们在为高中生创建英语的教学环境时，可以利用多媒体来为高中生提供声像、图像资料，使高中生感到英语教师对自身英语学习的高度关注，进而产生对英语学习的重视，并在教师所创建的学习环境之中，通过不断的努力，提高自身的英语学习水平和学习能力，使英语的学习成效取得进展。

2.进行适时沟通，了解高中生英语学习动态

青春期的高中生有着属于自己的烦恼：学习压力的不断增大、家庭责任的不断增多等，这些均为高中生带来了负担。中学英语教师应在自身的教学过程之中对高中生的心理发展予以注意，一方面了解高中生的心理发展动态，另一方面了解高中生的英语学习动态，与高中生之间建立“心连心”的桥梁，让高中生不仅能够感到英语教师的重视，更能够借助与教师之间的心灵桥梁，在课堂之中保持较高的参与程度，积极完成课堂的学习任务。

3.举办恰当活动，促使高中生理论结合实践

处于青春期的高中生，出于多种原因存在著多种消极情绪，为英语教师开展有效的教学带来了困难，此时英语教师可以利用英语活动，来达到两点目的：一来缓解高中生来自各方的压力，二来促进高中生将课堂所学习的理论知识与实践相结合，进而促进高中生的英语发展。

例如，我们可以为高中生定期举办“英语角”活动，活动形式包括口语沟通交流、英语读物读后感沟通、英语写作比赛等。总之，英语教师要利用多种与英语所学知识相关的活动形式，来为高中生将理论与实践相结合提供机会，促使高中生能够在轻松、愉悦的心情之下进行英语的学习。

综上所述，正处于青春期的高中生在学习之中难免存在专属于他们的消极情绪，英语教师在对其开展教学工作的过程中，应对高中生的心理、学习动态进行时时的掌握，力求通过多种教学形式来使高中生感受到教师的关注，并以此推动高中生的英语学习。

参考文献：

[1]刘佳.中学生英语教学改革初探[J].林区教学，2015.

[2]谢尚海.对中学生英语教学方法的几点探讨[J].教师，2011.

编辑 高 琼