“体验式”教学模式应用于高中数学的效果

柴翔宇

摘 要：“体验式”教学模式是综合性教学方式，是教育改革所产生的教学方法，将体验式教学模式应用在高中数学教学中，能够让学生积极主动地去体验数学学习过程，从而理解、掌握数学知识。在高考中数学是重要科目，数学教师想要提高学生的高考成绩，必须积极寻找各种教学方法，使其得到有效应用，如此才可助力于高考。

关键词：体验式；高中数学；教学效果

从近年数学高考成绩看，目前高中生数学成绩普遍偏低，大多学生都觉得数学学习比较吃力，以至于许多人都反感数学。由此可见，学生学好数学还是非常困难的，为使学生更好地学习数学，教师必须改变现有的数学教学模式。我们都知道，兴趣是学好数学的前提，体验式教学模式就是为学生创设情境，吸引学生学习注意力，让学生产生成功的体验，以此激发学生数学学习兴趣。

一、“体验式”教学模式的理论依据

1.主义理论

建构主义便是在培养学生认知能力中逐步养成的学习观，它的体现是学生不再被动学习，而是积极主动地去建构知识活动。具体来说就是，学生在學习中借助自己已有的知识和经验，主动参与讨论和研究，积极与同学交流，从而构建新认知的过程。它倡导学生积极主动建构自我知识经验的过程，使新知识经验和原有知识经验相互作用，从而不断改造、丰富和充实自我。因此，它注重学习的主动性、创造性、实践性和社会性[1]。

2.活动理论

教育家卢梭指出，教学源于生活，应让学生在实际生活氛围中去学习，在生活实践中不断总结经验，独立自主地学习，反对学生被动学习知识。他觉得教师不只是教授学生各种文化知识，更重要的是引导学生从周围事物环境中去主动学习，这种学习模式需要结合现代生活、实践经验和科技发展，从而学到真正有用的知识。

二、在高中数学教学中应用“体验式”模式的效果

体验式教学模式强调教师使用多种教学资源和教学媒体，从教学需求进行考虑，营造出具体且生动的情境和氛围，将教学内容再现、还原或呈现出来，引导学生采用角色扮演的方式去体验教学，激发学生数学探究的兴趣，让学生在教学体验中去探究数学知识，在探究中进行体验，最终实现构建知识、提高能力和养成品格的目的。

体验教学模式不是教学形式，而是体验和情境两个核心理念，融合了各种先进教学思想所提出来的教学模式。该模式主要有体验思考和情境创设两层意义，因此体验式教学具有身临其境和感同身受的效果。

在新课程标准中，强调重视学生主体地位，注重学生能力的全面发展。体验式教学模式是以学生为主体，从各方面发挥学生主观能动性，有效提高了学生观察、分析、解决问题的能力和思维创造能力，并且体验式教学模式是以人的生命发展为重点，它关心的不只是学生可以学到多少知识，还扩展和彰显出了人体生命意义，有利于学生养成良好品质，对培养学生健康心理和健全人格有着重要意义。因此“体验式”教学模式在高中数学应用中有以下几点效果：

1.改善了学生数学认知

高中数学有较强的逻辑性，因此在学习上有一定的难度，使学生和社会人士对数学产生了畏惧心理，并且许多人都觉得学习数学没有太大的用处，只要会加减乘除便好了，其他原理公式根本用不到。由于学生长期受到此类思想的影响，一般学生没有兴趣去学习数学，并且许多学生学习数学只是为了高考时的分数，根本没有快乐体验，他们陷入了学习困境。体验式教学模式的产生让学生对数学学习有了快乐体验，从而发现了数学学习的乐趣，改变了原有的数学看法，进而让学生接受了数学、喜欢上了数学。

2.提高了学生思维能力

数学作为基础学科，其特点便是抽象性和逻辑性。学习数学能锻炼人们的思维能力，俗话说“学好数理化，走遍天下都不怕。”学好数学知识，有利于学生其他学科的学习。其实，数学教师教的并不只是简单的科目，而是学生的整体思维能力和逻辑推理能力，作为新课改下的体验式教学模式，能使学生爱上数学、学好数学，从而提升学生思维能力，让学生有超强的学习能力[2]。

3.增强了学生竞争能力

高考是每个学生的必经之路，我们先不说该制度的好与坏，就目前而言，高考可以检验学生学习成果，那么面对高考如何提高学生分数是高中教育的首要任务。数学作为基础学科，可以提高学生学习能力和思维能力，因此学好数学，其他科目也不会太差，这样就能提高学生整体成绩。体验式教学模式在高中数学教学中的应用，不仅可以让学生学好数学，将整体考试分数提高，还能发展学生学习能力和思维能力，真正实现教育的目的。

总之，在高中数学教学中，体验式教学模式具有非常深远的实践价值，它所带来的教学意义不只体现在数学课堂教学中，更加影响着学生的人生。因此，在高中数学教学中运用“体验式”教学模式，是非常值得我们探讨和研究的。

参考文献：

[1]石春秀.体验式学习在数学教学中的应用研究[J].小作家选刊，2017（2）：85.

[2]刘娟.体验式教学对高师生数学学习效果的实验研究[J].佳木斯职业学院学报，2015（12）：273-274.

编辑 谢尾合