新课程背景下高中英语教学策略

吴红海

摘 要：近年来，随着新课标改革的逐步完成，高中英语教学也需要进行转变。当前许多的高中英语教师们所采取的教学方式存在着诸多的问题，这些问题严重地影响了高中英语的教学质量。在新课标的背景下，传统高中英语教学手段已经不能契合时代发展的要求了。就此结合实际，浅谈新课标背景下高中英语的教学策略。

关键词：新课标；高中英语；教学策略

一、新课标背景下对于高中学生英语能力的要求

新课标改革以后的英语教材注重的是学生的英语综合能力，与传统的英语教材相比，新课标改革后的教材更能够契合时代发展的需求。新的高中英语教材摒弃了许多不利于学生英语全面提高的内容，逐渐地重视了学生英语的全面性。英语口语能力是学生英语学习中最为重要的能力之一。高中英语教师应当在教学的过程中注重学生英语口语能力的培养。新课标除了重视学生英语口语能力之外，也逐渐地开始重视了教学内容的丰富性，新的教材内容增加了以前没有的英语知识点，同时，也开始注重了学生的英语知识背后的英语文化的学习。总而言之，新课标对于学生英语能力的要求逐渐地提高，因此高中英语教师也应当注重自身英语教学能力的提高。

二、新课标背景下高中英语教学存在的问题分析

随着新课标的改革，当前高中英语教学有了新的进步。然而当前高中英语教学依旧存在着诸多的问题，下面列举当前新课标背景下高中英语教学中存在的问题。

1.教学活动流于形式

当前许多的高中英语教师在进行英语教学的时候开始意识到培养学生拥有全面的英语能力的重要性，他们也在实际的教学过程中采取了一些教学活动进行英语知识的传授。但是许多教师并没有利用教学活动进行英语教学的经验，这就造成教学活动流于形式，并没有起到实质性的教学效果。许多教师过于依赖英语教学活动，滥用了英语教学活动，导致了课堂纪律宽松，许多学生往往借活动之名进行嬉戏打闹，严重地影响了高中英语课堂教学的质量。

2.教师过于依赖英语教材

自新课标改革以来，高中英语教材中的教学内容逐渐增多，这些内容使高中英语教材的丰富性逐渐加强。这种情况也造成了当前许多高中英语教师过于依赖教材，他们在进行英语教学的时候只是按部就班地进行书本的讲解，没有进行教材的延伸，这在某种程度上也限制了学生英语能力的提高。过于依赖教材还会导致学生学习积极性的下降，許多学生的思维被禁锢在书本之中，他们并没有自主思考的能力，这种教学方式必将会使学生的学习积极性被挫伤，从而导致他们英语成绩的下降。

三、新课标背景下高中英语教学的有效策略分析

1.提升自身教学能力，合理使用教学活动

教师应当清晰地认识到新课标改革以后传统的教学方式已经不能满足当前时代对于教师的教学能力的要求了。高中英语教师在日常的生活中要学会贴近学生的心灵，要了解学生的思维方式，从而寻找有效的、契合学生的教学活动。在使用教学活动的时候要注重教学活动的合理性，要将教学活动与教材内容相互结合。除此之外，在使用教学活动的时候也要注重控制教学活动的时间和使用次数，不能影响课堂教学的纪律。

2.要学会进行教材的延伸

在进行高中英语教学的时候，除了要紧密地结合教材之外，还应当进行教材的延伸。在实际的教学过程中，教师要做好教学前的备课工作，要根据教材内容进行教学资料的收集。在收集教学资料的时候要特别地注重教学资料的合理性，不能过于偏离文章的主旨。在课堂教学的过程中，教师在教材延伸的时候要将所收集的资料合理地融入教材教学的过程中，要让学生在潜移默化中完成对其所收集的教学资料的吸收，从而提高他们的英语成绩。

3.要注重口语能力的培养

新课标背景下的高中英语教学要特别注重学生的英语口语能力的培养。在具体的教学过程中，教师可以开展一系列的有利于口语能力提高的教学活动。例如，教师可以组织学生开展英语演讲比赛和英语辩论比赛，这些比赛是充分契合当前高中学生的竞争心理的。除了举办比赛之外，教师也可以组织学生进行英语朗读，朗读是培养高中学生英语语感的重要方式。教师可以采用分组朗读、角色扮演式朗读和结合音乐朗读等方式来使高中学生的英语语感得到充分的提高。

综上所述，随着新课标的改革，高中英语教学的教学方式也应当与时俱进地转变。教师要不断地提高自身的英语教学能力，寻求在新课标背景下提高学生英语能力的教学策略，使他们成为拥有全面的英语使用技巧的学生。

参考文献：

[1]许家凤. A Pragmatic Study of Gender Differences in Verbal Communication：A Case Study of Desperate Housewives[J].校园英语，2016（35）.

[2]张裕琴.新课程背景下高中英语教学面临的困难与对策[J].江苏师范大学学报（哲学社会科学版），2009，35（2）：134-137.

编辑 李烨艳