运用“生活化”地理教学，激发学生学习的兴趣

李智辉

【摘要】随着新课程改革工作的不断深入逐，目前的高中地理课堂教学的方式也随即产生了一定程度的变化。开展生活化地理教学，必须要求地理教师在整个教学过程中将课本知识和生活实际问题串联在一起，在提高地理教学生活化趣味的同时提高课堂教学的教学效率。笔者主要围绕地理教学生活化模式的开展，提出几点自己的教学看法。

【关键词】生活化 高中地理 兴趣 情境

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0160-02

西方著名教育家玻利亚曾说：“学习和掌握知识最好的方式就是通过自己的探索和发现去领悟的。因为只有自己亲身经历过的东西，才会形成更深的理解，也更为容易参透其中的内在逻辑性和规律性。”因此，高中地理教师在地理教学过程中运用生活化的地理教学策略，让整个教学过程回归到生活中，激发学生学习的热情和兴趣，努力引导学生朝着探索人员、发现人员、研究人员转变，从而实现地理课堂教学的预期目标。

一、联系生活实际，将课堂教学更为具体

高中地理教师在整个地理课堂教学过程中，将生活化的教学模式运用到教学课堂中，在一定程度上也是确保学生在学习和掌握地理知识的过程中去体验生活，在实际的生活中去了解地理知识、去感受地理课程的乐趣，与此同时还能帮助学生科学高效且熟练地运用课堂所学的地理知识来解决现实生活中碰到的一些难题和棘手的事情，两者之间是相互独立而又交互联系的统一体。因此，地理教师将生活化的地理教学模式运用到教学实践的过程中，要将侧重点主要放到实际的生活场景以及应用方式上，灵活巧妙地融汇到地理课堂教学中，让学生更加科学高效去获取地理知识。

例如，在进行《区域和区域差异》的教学过程中，笔者首先向学生引入日常生活中的例子：我们的日常生活与区域有不可分割的关系，同学们经常听到省、市、自治区、州、县、流域、经济开发区、自然保护区等一些专有名词和一些能够反映地域的词语。那么请同学们思考一下什么是区域呢？我们应当如何去定义区域这一概念呢？区域是怎样进行划分呢？我们应当怎样描述某一区域的地理特征？让学生们联系生活实际，思考笔者所提出的问题，在生活中找出问题的答案。通过将生活中的例子形象生动的运用到课堂教学中，不但能够让学生对自己身边的日常生活形成一定的体会和感悟，而且在一定程度上还能强化学生对所学知识点的掌握与理解，此外，还能够调动学生对与地理有关知识的深入研究的积极性和主动性，此外，笔者还经常引导学生举一反三、触类旁通地对其他相關的知识点进行灵活高效的记忆，努力提高学生的地理知识水平。

二、依据生活情境教学，将课堂教学富有趣味

在教师精心创设的情境之中，学生通过融入教学情境获得并掌握新知识，在这一过程中提升自己的学习能力和水平。在高中地理课堂教学过程中，学生所获取的地理知识不仅仅是教材中难懂的、抽象的、乏味的文字材料。而是真正存在于实际生活情境中。因此，教师要依据课本，面向实际生活，把教材内容与生活情景有机的结合到一起，将那些未知的与已知的，表面与深刻之类的需求，带入一定生活情景中去，将抽象的文字资料转化为具体生活场景，营造良好的学习氛围，使学生能够高效得、积极的、全身心的投入到地理学习中来。

例如，在进行《工业的区位因素与区位选择》的教学过程中，笔者创设教学情境将学生带入到这节课的教学中：通过上一节课我们对农业区位因素的学习，我们了解到农业区位的主要考虑到自然区位因素和社会经济区位因素两个方面；这节课我们一起来讨论一下工业区位要素，工业区位选择主要考虑哪些方面呢？学生在地下议论纷纷，接着笔者向学生们展示工业区位要素结构图，目的是让学生对于工业区位选择能够形成一个初步的认识。笔者问学生们：工业区位选择所要考虑的最终目标是什么？学生齐声回答到要用最低的成本获得最高的利润。然后笔者让学生通过角色扮演的方式参与到接下来的课堂教学中：同学们想象一下，如果你是工厂投资者，你安排工厂的地点会从哪几个方面考虑呢？如果你是政府公职人员呢？或者你是附近的住宅用户呢？班里顿时炸开了锅，大家各抒己见：投资者主要从成本和利润的角度考虑；政府人员主要从环境的角度考虑……在整个过程中，每个人都积极的参与到课堂中，学生学习的积极性被充分的调动起来，充分的达到了教学效果。

三、小结

总的来讲，在高中地理课堂教学过程中，将生活化的教学模式融合到课堂中，运用生活化教学提高地理教学的水平和质量。生活化地理教学的最主要的目标就是将生活和教学充分的融合到一起，把地理专业知识和学生的现实生活紧紧地连接在一起，既能够激发学生的学习兴趣和热情，还能使学生在实际生活中获取并且探索一些与地理相关的知识，提高学生的学习效率和学习质量，为能够使学生养成良好的地理学习习惯，教师必须成为学生的指路明灯，促使学生朝着更加全面的方向发展。

参考文献：

[1]郭忠权.浇生活之水，绽放地理之花——谈高中地理生活化教学[J].学周刊，2015（36）.

[2]杜海霞.高中地理教学生活化策略探讨[J].才智，2009（05）.

[3]孙艳辉.浅析案例教学在高中地理教学中的运用[J].教育教学论坛，2014（27）.