论高中语文教学中的中国传统文化教学

付敏

【摘要】中国文化称得上人类文明的源头，向来我国传统文化以“源远流长，博大精深”的特点吸引世界各地的人们深入了解。传统文化作为中华民族发展的基础，是我国精神文明的体现。中华民族传统文化的发展对于高中生提升文化底蕴，建构文化修养有着至关重要的作用。因此培养学生对我国传统文化的深入了解与探索学习，是我们作为教育工作者的首要任务。随着社会的发展和科学技术的进步，目前我国的传统文化已经受到了外来文化的侵犯和渗透，导致我过许多优秀的传统文化正在逐渐被人们遗忘甚至有些文化已经消失。本文通过了解我国传统文化的内涵以及目前我国在高中语文教学中对传统文化教学存在的问题进行剖析，并结合实际情况提出了高中语文教学中传统文化教学的策略。全面提高学生的文化修养，使传统文化能够发扬和传承。

【关键词】高中语文教学 中国传统文化 问题和策略

【中圖分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）33-0129-02

一、中国传统文化

中国传统文化是指从我国的原始社会到封建社会这段时期，包含中原和边疆少数民族的先祖通过几千年的实践和探索，从中创造的包括政治制度、经济生活、学术思想以及衣食住行和科学技术等方面的精神财富和物质财富。中国文化包含物质文化、社群文化、精神文化三个方面。其中物质文化是指人们的衣服首饰、建筑住房、饮食厨艺、古董瓷器等方面对人们的实际生活有影响，是人们能看得见摸得着的实物。社群文化是指传统的道德观念和社会行为规范，道德观念是人们对善与恶、荣与辱、是与非的观念，它通过确定一定的准则来约束人们的行为。而精神文化主要是指传统的哲学以及文学历史等范畴的文化，具体表现在人们对事物美丑的看法以及对艺术的品味，是人们从思维方式以及价值观念和审美情趣等方面的见解。

在我们的高中时期所谓的传统文化是从课本的古代文学和文化典籍中体现出来的。除了从原始社会到封建社会的经典文学外，还有近现代比较著名的比如毛泽东《沁园春》和鲁迅的《朝花夕拾》等作品。中国传统文化主要是对古代语言文字和古代文学等方面的研究，而语言文字比如甲骨文、行草书等文字在高中时期相比古代文学而言分量较轻，因此高中时期是主要以古代文学为主学习和了解的过程。在高中语文教学中我们首要任务是根据课程标准向学生灌输文学思想，让学生学会阅读课本中的文言文和古诗词，能根据老师传授的方法鉴赏文学著作，也能在学习中领悟文人表达的思想和为人处事的方法。在高中阶段对学生的要求更注重是能积累文学知识，并且做到在实际生活和考试中灵活运用。

二、高中语文教学中的中国传统文化教学存在的问题

在经过语文教学改革后，传统文化的教育在语文教学中地位变得越来越重要。因此引导学生对传统文化的深入了解有助于提高学生的文化底蕴和文学素养，还能提高老师在教学中的整体质量。就目前情况来看，在高中语文教学中的传统文化教学仍存在着：（1）学生看文言文、古诗词时要借助课外参考书 （2）在教学中忽视对学生文学情感上的熏陶，只注重知识积累 （3）缺乏对传统文化和民族文化意识的重视。下面根据现状进行具体分析：

首要问题是学生对文言文和古诗词的阅读和理解能力差。在教学过程中发现有的学生在做文言文和古诗词鉴赏练习题时无从下手，甚至有的学生都无法将对联的正常顺序放好，对于写对联更是遥不可及的事情。在课堂中发现很多学生对课外参考书已经有了强烈的依赖性，对于文章想要表达的含义，也是偷取参考书中的提示，导致学生在解题时不知所措。文章想要表达的真实含义体会不到，导致学生对文学知识的鉴赏能力得不到提高。其次随着科学技术的进步，一些信息技术被应用到课堂中。不可否认的是网络教学的实施为学生学习知识得到充分的扩展，拓展了学生的知识面也利于我们教学工作有效进行，导致老师教学中忽视了学生对文学情感上的熏陶，只注重了对知识的积累。与此同时推进了外来文化的入侵，导致传统文化逐渐被人们忽视。最后问题是社会对中国传统文化的重视程度不够。随着网络信息的普及，虽然互联网的使用对学生知识的拓展有了极大的帮助，但是现在的学生无法抵御网络的诱惑，年轻人逐渐忘掉了传统文化的本质。现在看来学生整体的文化知识和理论基础不会太差，但是他们极度缺乏责任心。学生们的文化素质挺高，但是道德素质却有待进步，像这种文学素养整体下降成了普遍现象。

三、高中语文教学中的中国传统文化教学策略

在跨文化交流之后，我国的传统文化受到外来文化的渗透，尤其是圣诞节和情人节已经完全渗透到传统文化中。我国的文化正在逐渐被人们边缘化，在食物上比如肯德基、麦当劳等。因此当下我们应根据我国传统文化的实际情况，探索出拯救我国文化的策略。

首先在教学中应对教材中的文学作品通过深入挖掘探索文化元素。将传统文学与语文教学有效结合使学生能渗透传统文化的精髓，这样既可以加强学生对知识的了解程度，还能深化对传统文化的认识。为了使传统文化融入到教学中首先要注重对学生传统文化兴趣的培养，为了使学生能深入了解并且具有赏析文学的能力，这就要求学生不能只对文字的解读，还要注重对全文整体的感悟。在课堂中老师要加强学生对文章的分析能力，体会作者当时的心情和写作目的。

其次在教学中注重对学生人文精神的熏陶，营造课堂氛围。在课堂上建议让学生朗读，使学生体会诗人归隐田园的美好、感受生活的质朴、感受文化的魅力和伟大，使学生能真正的感悟到传统文化蕴含的精髓。在教学时注重传授中华美德的教育，加强对文化的认识领略文化风采。教材中文学经典是教学内容的一部分，在教学时督导学生阅读文学经典，还要适当的为学生开展名篇拓展教学，将文学经典内容融入到教材中。

四、总结

中华传统文化作为我国文化发展的基础，是我国精神文明的体现。高中生对传统文化的深入了解与学习对学生文化素养的塑造有着重要的影响。同时对高中生未来发展奠定了一定的基础，因此老师应注重培养学生对传统文化的兴趣。老师应根据传统文化在教学中存在的现状，通过探索得出相应的解决方案，才能保证我国文化源远流长的发扬和传承，才能使学生在以后创造出更多优秀的文学作品。

参考文献：

[1]朱志刚.浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[J].学周刊，2016（30）.

[2]魏回春.刍议高中语文教学中传统文化的渗透[J].中国校外教育，2016（15）.

[3]尤国栋.高中语文教学中传统文化的渗透研究[J].文理导航（上旬），2017（3）.