小学班主任班级管理的若干思考

陈娜

【摘要】作为班级活动的管理者以及组织者，小学班主任在进行班级管理时采取的措施是否适宜得当对管理质量有着深刻的影响，同时在小学生的成长、教育以及发展方面发挥着重要的作用，因此，班主任应该正确认识并重视班级管理工作的重要性，在全面考虑学生性格特点和严格遵循教育制度的基础上加强班级管理，对学生的学习、生活进行有效的指导。本文将对小学班主任管理工作的意义以及加强班级管理的措施进行一定深度的研究，希望为相关的教育工作者提供一定意义上的理论参考。

【关键词】小学班主任；班级管理；看法

【中图分类号】G625.1

在新的形势下，小学教育中的新问题、新情况层出不穷，要有效地应对这种现状，就要加强小学班主任班级管理工作，以新的教育管理理念、手段以及方法加强小学生管理力度，通过合理有效的措施对小学生行为进行约束，对其学习进行全面的指导，以适应教育发展的需要，提高班级管理水平。

1.加强小学班主任管理工作的意义

由于教育部颁布的相关条例对小学班主任的教学工作做出了明确的指示，要求小学班主任不仅要加强德育教育，还要通过教学教育资源的有效利用丰富班级活动，促进小学生的健康成长和全面发展。目前，大部分小学生都是独生子女，具有更成熟的身心和更突出的个性，因此，小学班主任加强班级管理具有更大的难度。除了少部分儿童与家长一起到外地生活之外，大多数的儿童是留在农村，由祖辈或者其他亲戚代为照顾，也就是常说的农村留守儿童。近年来随着留守儿童人数的不断增加，关于留守儿童家庭生活和教育上的问题日渐凸显，对农村留守儿童进行教育管理已经刻不容缓。 小学班主任在小学生心目中地位崇高且不可替代，所以在学生的学习成长过程中班主任的言行举止具有深刻的影响。小学班主任加强班级管理工作，不仅能够营造良好的学习环境，使学生在学习中投入更大的精力，引领学生徜徉于知识的海洋，还能通过良好榜样的树立不断地加强德育效果，促进学生素质的提高。

2.小学班主任加强班级管理的措施

2.1发挥表率作用，树立榜样形象

由于小学生具有较强的可塑性，在小学生的成长过程中，往往是班主任在学生心灵的塑造方面发挥着重要的作用，因此，相比于学生的父母，班主任一般具有更高的地位。小学生往往会在不知不觉中接受来自班主任的潜移默化的影响，在学习过程中、日常活动中对班主任的言行进行简单而全面的模仿，班主任的言行对他们的具有非常深刻的影响。因此，班主任应该对自身的行为和言语进行严格的规范和要求，在小学生面前要提高自身的素养和涵养，使自身为人师表的形象更加良好，做好学生学习的楷模。然而人无完人，班主任也不可能没有缺点，作为一名合格的教师，班主任要不断的努力提升自身的综合素质，通过各种行之有效的措施促进自身道德修养的加强，利用知识进行全面的武装，使自己的知识水平以及个人修养都无愧于班主任这一职称，真正的做到名副其实。在教学过程和日常活动中，班主任要善于发现自身存在的不足，同时及时的改正，避免学生盲目的学习。

2.2优选班级干部，公平公正合理

近年来，一些小学校园中不良风气蔓延，尤其是家长在替学生择校、任职班干部时，常常会采取一些不当的措施在其中进行干扰。部分学生可能深有此感，他们纯净的内心世界也可能受这些现象的影响遭受到了一定程度的污染。所以，班主任在面临这些现象时，应该对这些行径明确、坚决地抵制，避免学生受到伤害。例如，在评选班级职务时，班主任应该让学生自主竞选，以演讲的方式对自身参与竞选的理由以及优势等进行详细的说明，接下来让班级学生进行投票选举，体现选举的公平公正和选举结果的合理性。这样，由此组成的班委会才能切实真正地发挥管理班级的重要作用，使学生信服并提高自身服从班级管理的意识。

2.3合理分配职责，发挥学生特长

班主任在教学中常常会因材施教，同理，在分配班级干部的职权时，班主任也应充分全面的考虑学生的特长以及优势，分配时要严格依据学生的特点，一方面能够使学生各司其职，做好自身的本职工作，另一方面也能充分的发挥学生的优势，激发学生的工作热情，提高学生的工作积极性，为学校、班级、教师以及同学服务。例如，有的学生体育具有较大的优势，可以让他担任体育委员；有的学生善于组织班级活动，可以让她担任组织委员。除此以外，还应将管理细化到班级的方方面面，使每一名学生都能在班级管理中发挥自身职责，通过自身监督职能的发挥促进爱好学习的学风的形成，使大家产生更高的学习动力，在班集体的管理中发挥共同作用。

2.4完善奖惩制度，严格纠正错误

不管集体以及团体的规模如何，都应制定严明的纪律对个体的行为进行强有力的约束和规范，所以，班集体不仅要严格遵循学校的规章制度等规定，还要制定并遵守具有较强针对性的适用于班级的规章制度，该制度要经过班级以及班干部的商讨、表决才能出台，以更强的说服力贯彻执行，加强学生的认可度。當学生获得荣誉或者表现优良时，班主任应该在班级中对该名学生进行积极的表扬，以具体的语言或者行动加以鼓励；当学生表现不佳或者违反了学校、班级纪律时，班主任应该仔细的研究该生的行为特点，对学生行为进行适当的惩处，使学生正确认识自身的错误并及时的改正，同时班主任应对这一阶段班级的特点、风气进行一定深度的反思，对班级制度进行适当的调整，提高其适用性和合理性，以更好地适应于今后的管理。

2.5激发集体荣誉感，促进学生健康成长

如果学生能够加强自身的集体荣誉感、自豪感以及归属感，那么将有效地对学生进行激励，使学生不断地克服自身的缺点，提高自身的纪律意识，严格遵循班级规章制度，对自身的行为进行有效的约束。有的学生在学校开展的运动会中，由于积极的参与了团体接力的比赛，因此不计前嫌与发生过矛盾的同学重归于好，一起向着共同目标而奋进；有的学生并不热爱体力劳动，然而在班级荣誉的影响下积极的发挥了带头作用，在开展班级的卫生管理活动时更加主动，不怕脏、不怕累。由此可知，如果一个班集体团结向上、具有较强的凝聚力时，学生在学习以及生活过程中，往往将深受这个集体优良风气的影响，使自身的言行举止更加优秀合理。

3.总结

总而言之，小学班主任要加强班级管理工作，就应该对班级管理方式方法进行更加深入的研究，建立良好的师生关系，体现对学生行为的尊重与宽容，营造积极向上的学习氛围，增强学生的集体荣誉感和班级凝聚力，使班集体更加奋进、和谐以及团结，促进学生的健康、快乐成长。

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