浅谈高职院校青年教师如何更快的成长

崔景萍

摘要：本文针对青年教师的个人发展，探讨了青年教师发展过程中应具备的能力，阐述了青年教师发展的多种方法，以帮助青年教师逐步成为“学为人师，行为世范”的合格教育者。

关键词：高职院校 青年教师 教科研能力 个人成长

· 【中图分类号】G712.4

引言：随着社会生产力的发展，高等职业教育进入了蓬勃发展的时期，越来越受重视，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。青年教师是高职院校教师的一个重要群体，是高职院校潜在的发展力量，在人才培养过程中，青年教师的职业能力和职业素质直接影响高职院校将来的发展。青年教师特点一是学历层次高、知识新颖，基础知识扎实；二是接受能力强，知识结构更新快。但同时青年教师也缺乏工作经验，教科研训练少、教科研能力不足。作为踏上教学工作岗位不久的青年教师，虽然经过了职前的教育培训，也获得了教师任职资格，但成为一名合格的专业教学人员，还需要一个长期稳步发展的过程。

一、高职院校青年教师应逐步具备的能力

1、教学能力

教学能力是青年教师必须具备的基本能力，是教师的基本职责，包含三个方面：一是，教师的职业道德、教学组织和掌控能力、运用现代教育技术能力、授之以渔的的能力、职业指导能力；二是自身的专业素质，要熟练掌握专业理论知识，熟知专业各科目的“阶梯关系”，了解学科的相互渗透及发展趋势；三是专业实做能力，掌握专业领域的操作技能，有较强的动手能力，高质量的指导学生完成实习实训。青年教师要不断学习文化知识，培养和提高自己的教学能力。

2、教科研能力

教科研能力是教师的自我创新能力。教学工作是教师的本职，在教师具备良好教学能力的同时，教师应具备一定的教科研能力。青年教师掌握了较多的专业知识，具备了较高的专业素养，是教学的主力军，也是教科研的新生力量。作为踏上工作岗位不久的青年教师，只有通过教学、科学研究，有自己的课题和研究方向，不断提高自己教科研上的造诣，才能更好的为教学提高实践支持，解决教学中的实际问题。

3、身体素质

良好的身体素质，是教师完成正常教学、教科研工作的物质基础。教师是脑力和体力劳动的结合者，青年教师作为教学的主力军，任务艰巨、责任重大，只有具备了良好的体质，才能更好的完成各项工作。

二、高职院校青年教师提高自己的方法

1、重视岗前培训

作为一名即将走上工作岗位的青年教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学、如何掌控课堂、如何与学生交流等方面，还缺乏正确的理论指导。高职院校的岗前培训可以从理论上帮助青年教师尽快完成教师角色的转变。

2、重视导师传帮带

每位青年教师配备一名师德高尚、業务过硬、知识渊博、经验丰富的中老年教师为导师，走上岗位前，须经过半年以上的助课实践锻炼。此过程中要利用好导师的传、帮、带作用，积极观摩导师教学、及时与导师交流，从思想、教学、教研、科研等全方面提升自己的水平；参与团队集中教学研讨，夯实业务基础。

3、多渠道锻炼

为提升教学理念和教育教学水平，积极参加学术讲座、学术进修、学术会议。认真记录、及时总结、积极研讨，开拓自己的视野，提升理念、创新意识，拓宽教学思路。

要成为“双师型”教师，仅仅有丰富的理论知识远远不够，青年教师应积极到企业顶岗锻炼，走进工作一线，丰富现场实践经验，提升自己的实践能力，为教学工作奠定良好的基础。

4、参与教科研课题

进行课题研究是青年教师专业成长的需要，是其自身专业素养提升的一种手段。青年教师要积极投身到课题研究的团队中，“先参与，后主持”，不断的获取新知识，更新观念，在课题研究中提升自己研究水平。再用研究的思路重新审视教学过程，发现问题，思考问题，将问题转化为课题进行研究。通过教学为实践提供理论指导，通过教科研课题为教学提供实践支持。青年教师在教学与研究相辅相成的过程中快速成长。

5、参加各种竞赛

奔驰见骏马，竞争出人才。作为青年教师，不可避免的要参加各种公开课、优质课、微课赛、说课赛及大奖赛，挑战与机遇并存。学校设定各种奖励，激发教师参与竞赛的积极性。作为青年教师要勇于抓住竞争机会，积极参加各种比赛，在比赛中更清晰的认识自己、锻炼自己、提升自己。

三、总结

青年教师，要成长为一名优秀教师，再逐步成长为专家型教师，不是一个简单的过程，与自己的努力息息相关。作为青年教师的我们必须注重自我发展，提升自身素养，通过各种方式完善自己，提高自己。只有具备广泛的专业知识，具有一定的教科研水平，才能应对教学的需要以及自身成长的需要，实现自我的完善。endprint