论高中物理教学中现代信息技术的应用策略

摘要：在新课程改革背景的要求下，高中物理的教学要求也逐渐提高。现阶段高中物理的教学现状中仍存在物理教学内容分析能力薄弱、教学展示功能欠缺以及资源整合低下等问题。而信息技术在高中课堂教学中的应用，对高中物理教学有着巨大的促进作用。因此，在高中物理教学中，要强化高中物我靠理教学中信息技术分析功能的应用，加强高中物理教学中信息技术展示功能的应用，完善高中物理教学中信息技术资源整合的应用。

关键词：信息技术；高中；物理；物理教学

中图分类号：G633.7

信息技术作为当下教学中的重要手段之一，可有效地加强课程教学的分析力度，全面展示分析内容以及科学整合教学资源，从而促进课堂教学的整体进步和发展。同时，信息技术也为高中物理有效教学提供了良好的技术条件和做好了技术准备，为高中物理理论性知识与实践性操作奠定了良好的基础。因此，信息技术在高中物理教学中的应用已成为提高物理教学效率的重要举措。

一、高中物理教学中信息技术的应用现状分析

从现阶段高中物理教学的现状来看，高中物理教学中信息技术的应用主要存在的问题表现为以下三点：

第一，信息技术分析功能未得到有效应用，主要是指教师在物理课堂教学中未使用信息技术进行授课，或者是信息技术应用不当，例如，教师在讲解时间变化和车速的规律时，教师并未采用Excel 应用于物理知识的讲解，同时也未根据课程要求采用一一对应的信息技术。第二，信息技术展示功能未得到充分利用，主要表现为教师在上课期间占用更多时间在擦黑板、列题目以及画图表等教学上，从而导致学生的教学时间受到一定限制，造成拖堂以及该次课教学知识点无法讲完等问题。第三，信息技术资源整体未得到科学配置，主要是指多数教师信息技术水平不过关，致使课堂知识点未能与信息素材库有效整合，信息技术应用呈现出一定的局限性。上述信息技术在高中物理教学中的应用现状，很大程度上降低了高中物理教学的质量，不利于高中物理教学质量的整体进步和发展。

二、高中物理教学中信息技术的应用策略探讨

1. 强化高中物理教学中信息技术分析功能的应用。

将信息技术分析功能有效地应用于高中物理教学中，可快速推动教师讲课的教学效率，提升学生在物理课堂上学习的积极性与感兴趣程度。同时，高中物理教学中信息技术功能分析应用，可以提高学生在繁杂的数学计算问题上更好更精准地得出结果。从而有效地促进学生对高中物理难题难点的解决，并全方位地加快学生的物理解题速度，提升学生的理解能力。例如，教师在讲解高中物理有关“时间变化和小车速度的规律”时，应将相应位移和实践输入Excel 表中，在利用时间与位移的物理公式基础上快速求出相应速度，最后再利用Excel 表插入v-t 式图像。形象化地分析了时间变化与位移的规律，让学生了解了更多的分析方法，同时也使学生在物理解题和实验中的繁杂数据得到快速解决。又如，教师在讲解“自由落体的运动”对频闪照片处理时，则可用Excel 表来对相关数据进行处理，从而有效地提升了物理教学的教学效率。

2. 加强高中物理教学中信息技术展示功能的应用。

高中物理的教学与信息技术紧密结合，可以使得高中物理教师在繁重的教学中解脱出来，还可以免去许多的手写板书的时间。从而增加了教师与学生之间的交流与合作，进一步提高学生学习物理的积极性与主观性。从另一方面，体现了高中物理教学中合理地运用信息技术展示的功能，提高了教学质量的生命力以及全面提升学生在高中物理学习中综合学习的能力。例如，教师在讲解高中物理“电生磁和磁生电的相互转换”时，由于该章节内容所涉及的范围广以及教学内容量大，若是按照傳统的教学方法进行板书教学，则很大课程上会影响教学大纲对该次课的教学安排，从而影响了教学进度，不利于学生的整体教学。因此，教师则应采用Powerpoint、Photoshop7.0 以及Flash 等技术型操作软件对学生授课，减少教师的非授课时间，加强教学课堂教学紧凑性。

3. 完善高中物理教学中信息技术资源整合的应用。

随着科学技术的不断深入和发展，高中教学模式也在一定程度上得到进一步发展，其具体要求这是信息技术资源整合的应用到高中教学过程中。现阶段，虽然信息技术在高中教学中的作用日益凸显，但是许多高中物理教师并不能很好地运用到高中物理的教学中，导致许多高中物理教学过程中信息技术资源的浪费，以及不能为新课改下的高中物理教学模式打下夯实的基础，进而加大了学生学习物理知识的难度。例如，教师将物理教学内容通过搜集、共享以及交流的方式进行优化，形成资源丰富且可随时下载的物理资源库、教师联盟以及学科联盟等。在实际整合中，有的教师对“力学”教学擅长，有的教师则对“电学”教学精通，为了将两组资源进行整合，教师可将对自己擅长知识点的讲解予以文件形式进行上传共享。需要注意的是教学资源的整合应建立在教师信息技术水平提高的基础上，以此使得信息技术与教学资源得到有效整合。从信息技术分析功能、展示功能以及资源整合作用三方面在高中物理教学的应用实践中发现，有效地加强信息技术上述三方面的应用可很大程度地提升物理教学的教学质量，同时对物理教学的整体水平提高有着不可估量的作用。因此，加强信息技术在高中物理教学中的应用策略探究，对全面促进高中物理教学效率的提高变得十分必要。

参考文献：

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作者简介：唐端（1969-），男，大学本科，重庆市合川大石中学，高中物理教师，中级职称，从事高中物理教学工作。endprint