高校钢琴教学实践探讨

王萌

摘 要：钢琴教学是我国音乐教学的重要组成部分，是融合中西方音乐文化的特殊教学模式。为了提高高校钢琴教学的教学成果，我国越来越重视实践教学，从而为学生创建更好的钢琴学习条件。本篇论文主要针对高校钢琴教学的实践问题做浅要分析，并提出合理化建议。

关键词：高校 钢琴教学 实践教学

【中图分类号】J624.1-4

新教改实施以来，高校教学不断对教学方案、教学内容和教学形式进行改革，为了响应新教改对钢琴教学提出的新要求，高校越来越重视实践教学，从而提高学生对钢琴艺术的兴趣和综合技能。钢琴教学是一门综合性很强的课程教学，其包含知识性、实践性和艺术性，实践教学主要目的是让学生亲身感受、欣赏、练习和创作钢琴音乐，从而提高学生钢琴音乐的综合素养。

一、钢琴教学的现状

目前我国高校钢琴教学更多的重视技能的传授，由于高考选拔制度，很多学生并不是音乐兴趣爱好而选择这一门课程，因此面对钢琴音乐枯燥的技能教程很容易起到厌烦心理，从而失去对钢琴音乐教学的兴趣。现代钢琴教学提出以游戏的形式进行教学，结合不同学生的情况，学校制定的教学内容和教学计划和钢琴教学的特点设计出钢琴教学仿真、探索和启发等模式的钢琴教学游戏，从而以学生感兴趣的形式参与钢琴教学，使之更为全面、系统的打下钢琴教学的基本知识和技能。钢琴教学十分重视律动的教学方式使学生感受钢琴音乐的魅力和内涵，因此该教学很少用语言去描述钢琴音乐的概念和技能，而是更加重视学生的实践性和体验性，教师在教学过程中应该为学生提供更多即兴表演、伴奏等实际练习的机会，从而提升学生对旋律和节奏的把握，这正是学生钢琴创作的基础和关键。

二、钢琴实践教学的问题分析

1.学生钢琴综合素养的良莠不齐

通过统招上来的学生有一部分是通过文化课成绩选拔上来，其根本不具备钢琴的基本技能和常识，即使通过艺考上来的考生其技能掌握情况也有所不同，甚至由于之前教学的失误，掌握的技能存在一定的偏差，影响到高校教学的学习进度。这一现状对于集体教学的高效而言是一大难题，也对钢琴教师提出更高的要求。学生素养和乐感的良莠不齐，使钢琴教学的课程很难步调一致。

2.高校钢琴教学水平参差不齐

我国钢琴教学相较于西方教学还有一定的差距，其高校教学水平参差不齐。高校教学水平主要体现在三个方面：一方面是教学设备。钢琴是其教学必不可缺的设备之一，也是实践课程的必备工具，但是高校并不能为学生提供足够的钢琴设备，并且由于学校疏于对钢琴的管理和日常维护，发生钢琴音调不准或琴键失灵等故障；没有重视钢琴教学的继续教育很难保证钢琴教学的成果。面临当今文化大发展的时代，对钢琴教师提出更高、更多的要求；最后是教学体系。由于我国钢琴教学仍处于摸索发展阶段，主要還是以西方钢琴教学体系为参考对象，从而造成高校钢琴教学体系与实践教学不符的现象。

三、钢琴实践教学的措施

1.重视实践教学，提高学生的综合素养

新教改的实施，对钢琴教学提出更高的要求，其中实践教学是对传统教学改革的重点之一。实践教学的实施首先要保证学生具备钢琴技能、乐感的基础，建立理论与实践相结合的教学体系。在教学过程中教师应该明确实践教学的核心地位，在理论教学的辅助下展开实践教学。同时可以在教学过程中开展学生音乐交流活动，使学生能够在活动的过程中明确自身存在的问题，积极与同学进行交流，开展专业比赛使学生能够更好的融入到学习生活中。教师在实践教学过程中要重视律动、节奏感和赏析能力的培养，引导学生亲自操作，在实践过程中熟悉钢琴弹奏技能，领悟曲目含义，感受曲目蕴含的风俗文化，体会曲目承载的情感和激发钢琴乐曲的创作能力等，从而提升学生钢琴的综合素养。

2.建立钢琴专业教师培训机构，提高教师教学综合水平

目前高校钢琴教师一般都出自音乐专业，其传业授道的专业技能并不具备，即使本身具有很强的钢琴专业技能，也很难将其传递给学生，因此我国需要建立一所钢琴教师培训机构或院校。该机构不仅仅培训出钢琴高技能人才，也培育出高技能的教学人才，从而培育出现今高校所需的综合性钢琴教师人才。

3.建立实践与理论相结合的教学体系

高校钢琴教学所面对的教学对象良莠不齐，入学的第一学期应该以理论基础教学为主，随着学生掌握钢琴基础的状态逐渐增加钢琴实践教学。当学生具备实践能力时，教师应该运用以上实践教学方案锻炼学生的钢琴技能和领悟能力。高校钢琴教学应该树立学生钢琴曲目演奏与创作为教学目标，理论教学为基础，实践教学为手段的教学体系。教师通过各种形式、各种风格、各种时代的钢琴音乐的欣赏课程逐渐培育学生对钢琴艺术的兴趣，在讲述相关理论基础时穿插节奏、演奏技巧等相关技能，为实践课程打下坚实的理论基础。

4.开设钢琴艺术这门课程是非常必要的

在这里学生可以系统地了解钢琴从古钢琴演变、完善至现代钢琴，经历了巴洛克时期、维也纳古典时期、浪漫主义时期以及后来的印象主义时期。在钢琴艺术史上还能系统地了解我国钢琴音乐的发展以及各个时期的音乐作品、代表作曲家等等。这些对于学生在演奏及欣赏不同时期的钢琴作品有着很大的帮助，学生在演奏中能很好地把握作品的风格特征来进行二度创作。高校的钢琴课应该增加教学法的内容，让学生对于不同年龄、不同程度的孩子如何教学，对各个阶段的训练重点和基本功训练的要求能够较好地把握住各个阶段的具体要求及特点。 高校钢琴课程可以作为选修课程进行设置，这是进一步推动高校钢琴教学的重要方式。同时可以根据教学实际情况开展教学讲座，在讲座的过程中对于存在的问题进行讨论，在教学原理的指导下对演奏方式，以及如何快速掌握教材搭配都进行分析。在高校钢琴教学的过程中要注重考核的实用性效果。这也是钢琴教学的重要环节。考核的目的主要是为了能够及时的掌握学生的实际情况，根据成绩检测学生的学习成果，这样能够保证钢琴教学秩序，提升教学质量。

结束语：

综上所述，我国高校钢琴教学存在理论和实践的失衡的问题，促使学生对钢琴教学产生厌学情绪，导致高校钢琴教学水平达不到预期目标。为了提高学生钢琴艺术的综合素养，高校利用实践教学的优势培养学生钢琴的演奏技能和创造能力；为了增加高校的师资力量，我国建立钢琴专业教师培训机构；为了满足学生对钢琴艺术理论与实践知识的需求，建立理论与实践相结合的教学体系，从而提升我国高校钢琴教学的整体水平。

参考文献：

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