微课在小学英语课前预习环节的应用

顾苏霞

【摘要】《教育信息化十年发展规划（2010—2020年）》明确指出，教育教学活动的开展要以创新教育为理念，以信息化手段来建设优质的信息化学习环境和教育资源，信息化推动着我国教育教学改革的步伐。随着“微时代”的到来，“微课”作为一种新的教学形式出现在我们的面前，微课从诞生之日起，就以其胆小精悍、形象生动的視频吸引着广大教师和中小学生的注意力。预习作为教育教学的起始阶段，是学生自主能力的充分表现。对于小学生来说，他们自制力比较弱，自主学习能力比较差，此时需要教师发挥引导作用，在课下利用微课来引导学生自主预习。

【关键词】小学英语 课前预习 微课

微课简单地来说，就是一种短小精悍的教学视频。该视频主要是围绕教学的主要内容或教学重点由教师来亲自录制，以多媒体的形式将所录制的内容生动直观地呈现在学生面前。微课的出现打破了传统课堂教学的局限性，在传统的教学活动开展中，教师只能在课堂中发挥引导作用，在课下无法对学生的学习进行监督、指导。而教师利用微课可以突破时间、空间的限制，将教学内容录成一小段视频，精炼的教学重难点知识加上生动形象的画面，辅以教师形象、简要的讲解，学生可以在课下，在家里利用电脑来对其进行观看。微课出现实现了“先学后教，以学定教”，也就是说，学生在新知学习之前可以利用微课内容来理清楚下节课要学到哪些知识，对新知有一个大致的掌握。而且学生在利用微课学习新知的时候，还可以发现诸多问题，这样在课堂教学活动开展中学生可以带着问题进行重点听讲，这有利于重点解决学生的疑难问题，节约课堂时间。所以，在预习阶段运用微课来引导学生自主预习是切实可行的。在本文中我将立足小学英语课前预习来论述微课的应用。

一、微课的制作

古人云：“凡事预则立，不预则废”。录制微课可以说发挥微课在预习环节作用的首要阶段，所录制的微课的质量在一程度上影响着学生预习效果的好与坏。因此，在利用微课引导学生预习的时候，教师要确保微课录制的质量。为了录制高质量的微课，教师需要做到以下几点：

1.直达主题。短小精悍是微课的一大特点，视频时间是有限的。所以，教师在录制微课的时候要保证自己切入主题既快又准。倘若教师为了集中学生的注意力，在录制微课的时候先用上一到两分钟来向学生打个招呼，这样就浪费了教学内容讲解的时间，甚至在一定程度上还会拉长微课录制的时间，这与课堂教学有何区别呢？为了保证能立刻直达主题，教师首先要对所要讲授的新知进行分析，理清新知的教学重难点，在录制之初就将要学习的主题、学习要求等呈现在学生面前，使学生能对所要学习的新知有一个系统的了解。

2.讲清线索。微课录制的时间仅占传统课堂教学时间的1/4—1/3。所以，教师要将全部教学内容呈现在学生面前，需要理清教学思路，将教学内容一条一条地呈现学生面前，尽可能将这些内容整理为一条线索，将教学的重难点依托于这条线索之上，根据线索重点地对主干知识进行解剖，采取问题引导、直接讲述等方式来向学生讲解，以期在有限的时间里有逻辑地完成教学任务。

3.语言得体。微课的录制是以教师为主体的，也就是说所录制的微课是教师一人的表演，没有学生的参与。尽管，教师的讲述有点自说自话，但是这正体现了教师的专业素质。在没有学生参与的情况下，教师的语言仍要见解、生动，能栩栩如生地将教学内容呈现在学生面前，如此可以抓住学生的注意力，提高教师的教学水平。

4.课后小结要快捷。微课其实就是一节课堂教学的浓缩，它包含着导入、讲解和总结等环节。在录制微课的时候，教师切不可掐头去尾，只留讲解内容，忽视了导入，尤其是小结环节。教师需要用一到两分钟将本节课的讲解进行整体、归纳，这样学生可以实现微课的“精”。

二、微课在小学英语课前预习环节的应用

正如上文所提及的，微课打破了传统教学的局限，实现了“先学后教，以学定教”。所以，教师要充分发挥微课在预习环节的作用。以At Christmas为例来谈一谈如何应用微课。通过对新知进行分析，可以发现名词性物主代词和形容词性物主代词是这节课的教学重难点。在微课录制之初，我直接以表格的形式向学生展现这两种代词的异同之处，如此学生可以弄清楚这两个代词是本节课所要学习的重点知识，在表格中学生可以清楚地看到名词性物主代词的写法；名词性物主代词的用法以及与形容词性物主代词的区别。然后利用顺口溜、编口诀等形式来向学生呈现变化规律：形容词变名词，我变（mine），他（它）不变，其他加s，如此加深学生的印象。然后利用实例来检验学生对知识的掌握情况。在这一过程中，学生了解了名词性物主代词和形容词性物主代词的区别，并在练习中发现自己的知识不足，如此在课堂教学中可以将自己的问题呈现在教师面前，实现重点突破。

总而言之，在小学英语教学活动开展中，教师可以利用短小精悍的微课来录制新课教学，引导学生在课下利用微课来自主预习，抓住新知学习的重难点，并发现问题，以此提高预习效果。

参考文献：

[1]周娜.微课在小学英语教学中的应用研究[D].福建师范大学，2015.

[2]张春辉.微课在小学英语教学中的应用与建议[J].学周刊， 2016.endprint