小学语文作文教学创新探讨

粟晓川

摘要：在我国的新课程改革之后，对小学语文的教学工作的要求更高了。作为语文教学中的重点内容，对培养学生的写作能力、提高学生的写作水平具有十分重要的作用。但是在传统的语文作文的教学中，仍然存在多方面的问题，导致小学生的作文水平没有得到显著的提高，写出来的作文又没有创意。本文将从分析小学语文教学中的作文现状及存在的问题入手，重点为小学作文的教学方法的创新提供几点建议，以改善小学生的写作。

关键词：小学语文；作文教学；创新探讨

【中图分类号】G623.2

在小学语文教学中，作文是其中一个十分重要的部分，对培养学生的语言表达能力、文字写作能力以及创新能力都具有十分重要的意义。因此，在小学语文的教学中，教师应该将作文的教学放在首要位置。但是在传统的语文教学中，作文的教学方法和手段存在着各种缺陷，已经不适应现在培养人才的需要。而且在《新课标》中已经明确的对学生的作文教学突出了要求，比如培养学生的写作兴趣，培养学生的逻辑思维能力以及创新能力等。因此小学语文老师需要突破以往的教学方式，积极寻找高效的、能够提高学生创新能力的教学手段。

一、目前小学作文教学的现状

（一）写作缺乏真情实感

对于小学生而言，他们还处在成长发育的阶段，其心理、思想以及情感等方面还不成熟，因此在思维能力上与中学生相比还存在很大的差距。但是正是由于小学生的这一天真纯洁的特点，才能够写出中学生不能写出的想象力丰富、情感真实的作文。要求小学生在作文中表达出自己的真实想法，已经成为了一种明文规定被写进了新 《课程标准》 中，但同时这也是当前小学生的作文存在的问题，我们将之概括为模式化，表达方式呈现出一种套路，偏向于文字的无意义堆砌，没有表达着真实情感。

（二）作文过于模式化

写作对于小学生来说还属于刚接触，因此在一开始学习写作的时候，往往是先模仿，然后再慢慢地独立写作。在这一过渡的过程中，教师需要充分发挥自身的指导作用，采取合理有效的办法以帮助学生摆脱写作模板，否则学生的写作将会陷于模式化的困境之中。在网络十分流行的当下，学生能够毫不费力地就找到很多写作模板，虽然在一定程度上能够为学生提供更多的写作素材以及丰富学生的词汇等，但是长期下去，就会养成学生抄袭的坏习惯，毫无创新可言，写作便也失去了它的意义。

（三）作文不贴近生活

写作的过程，从本质上来说就是对自身所积累的素材进行重新组合以及加工，然后运用自身的语言技巧将其整理成完整而又通顺的句子的过程，而写作的素材一般来源于实际生活。但是就目前小学生作文教学的现状来看，学生大部分的时间都用在教室中学习，也几乎没有机会走出教室去观察生活，在这样的情况下学生写出来的作文要么就是借鉴的别人的经历，要么就是漫无目的，东拼西凑。小学生作为想象力丰富的群体，本来可以写出与生活紧密联系的作文，但是由于他们缺乏实际的观察经验，与实际生活脱节，这就导致了他们的作文平淡无奇，毫无特色。

（四）忽略了学生的主体地位

在任何学科的学习中，都要将学生的主体性放在首要位置，在语文作文的教学中同样也不例外。作文本身作为一种表达学生内心的思想和情感的载体，它是学生自我表现的方式。然而，在大部分的小学作文教学中，过分强调了教师的主体地位，完全忽视了学生的主体需要，这是一种本末倒置的现象，最终将导致学生的个性得不到发挥，从而作文教学丧失了它真正的价值和意义。

二、小学语文作文教学的创新途径

（一）命题注重表现真实情感

融入生活，表现真实情感这是当前新课标改革后对小学语文教学的要求所在。学生不仅需要了解什么样的作文才称得上是优秀，更要了解怎样才能写出优秀的作文。对于小学生的写作要求而言，教师最重要的就是要帮助学生写出富含真实情感、与生活紧密贴切的作文，这也是从小学生的认知水平和学习特点出发的。因此，在作文教学中，教师应该特别注重作文的命题，要选择能够有利于学生将自己的真实生活的内容以及情感写进去的主题。另外，教师还可以结合生活中的不同主题来激发学生的情感，比如可以围绕感恩这个话题，在母亲节、父亲节的时候，让学生以体现父母对自己的爱来写一篇作文，这样学生的真实情感就可以很容易地表现出来了，而且每个人的经历不同，写出来的作文就更加会有新意。

（二）自主选题，提倡新材料、新内容

为了激发学生在作文中的创新，教师可以不必太过于限制学生的作文题目，可以适当地让学生自行进行选题，这样学生根据自己的感兴趣的内容进行写作，会更容易写出有新意的作文。另外，如果由教师为学生提供题目，教师一定要注重材料及题目的新意，一些已经被写过很多次的题目就不要让学生重复写了，这是培养学生写作能力的前提。

（三）提供给学生更多观察生活的机会，积累更多的素材

小学生还处在写作的初级阶段，因而对其的写作要求就只是让学生善于联系日常生活，引用实际例子，表达真实情感。而帮助学生经常观察生活，有利于丰富学生的写作素材。因此，在作文教学过程中，教师要运用合理的教学方式引导学生，让学生从生活中提炼出写作的素材，从而用完整而具有逻辑性性的语言表达出来。这就需要教师要突破仅在教师教课的传统方式，带领学生走出教室，亲近大自然，让学生在感受自然景观的时候积累素材。

（四）利用多媒體激发学生的学习兴趣

学生在写作中的主动性不高的根源在于学生兴趣的缺乏。因此，在教学过程中，教师一定要采用有效的手段以激发学生的写作兴趣。其中，充分利用起多媒体技术来展开作文教学不失为一种有效的手段。多媒体技术能够将形象具体而生动地展现在学生面前，学生的学习兴趣被激发后，写作思维能力就被调动起来，在这样的情况下，学生的写作内容不仅丰富了，而且能够写出更加富有新意的作文。

结语：

为了培养学生的写作能力，在小学阶段的教学中，教师就需要探索出各种有效的办法帮助学生提高写作水平。小学语文作文教学创新的探索是一个无止境的过程，需要每个语文教师不断地根据学生的实际写作情况去进行研究。

参考文献：

[1]刘凤霞. 浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2013（09）

[2]陈静. 小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].中国校外教育.2012（26）

[3]王燕云. 小学语文作文教学的创新与对策[J]. 学周刊. 2014（36）endprint