试论新媒体时代高校大学生思想政治工作创新

王欢

【摘要】思想政治教育实践育人的改革创新一直是思政教育界的焦点问题。以互联网、移动互联网为主要形式的新媒体时代的到来，给思想政治教育带来了新挑战，同时也给思想政治教育育人工作的改革创新带来了新机遇。利用新媒体创新思想政治教育途径可以有效提高思想政治教育育人的实效性。

【关键词】新媒体；思想政治教育；创新

【中图分类号】G641

一、新媒体时代思想政治教育途径创新的必要性

（一）新媒体是大学生的一种主要生活方式

新媒体具有娱乐时间碎片化、选择与使用个性化特点。对于“90后”大学生而言，通过网络新媒体能够满足必要的生活需求，如找美食、订酒店、订机票、找工作、交朋友、购物、娱乐、缴费，所有的生活需求只需一部带有上网功能的手机就全部能够解决。吃、住、行、游、购、娱都离不开新媒体，新媒体已经成了一种生活方式，无网络、没手机的日子简直难以想象。

（二）新媒体是大学生的一种重要交流方式

新媒体具有交流快捷便利、主体自由平等的特点。大学生可以通过论坛、社交网络、博客、QQ、微博、微信等新平台，通过更新空间、发表日志、关注亲友动态等方式，沟通交流、表达自我，成为“圈中达人”。新媒体凭借其匿名交流的特点，有效地保护了大学生的隐私权，成为信息共享、情感表达、彰显个性的平台，成为大学生依赖的“心灵家园”。可见，这种网络的交流已经成为大学生最平常的交流方式。

（三）新媒体是大学生获取资讯和信息主要渠道

新媒体具有信息丰富、更新及时、资料完备、查找陕捷的特点。大学生可以通过新媒体更好更快地获取想要的信息，新媒体帮助他们了解世界，丰富自我。现在使用手机浏览新闻，通过微信、微博获得资讯，已成为他们获取信息的首选途径。

二、利用新媒体创新思想政治教育实践育人模式

（一）以激发学生主动性为目的的实践教育

思想政治教育实践育人的目的是让学生在实践中加深对理论的理解，通过理论联系实际的方法，让学生更加直接、具体地感受到社会发展过程，看到中国社会的巨大变化，从而坚定马克思主义的理想信念。但对教育来说，它关注的是人的灵魂的唤醒，而非理智知识和认识的堆积。教育必须从激发学生的学习兴趣入手，如果学生没有学习兴趣，那一切都是空谈。互联网、移动互联网等新媒体的出现为思想政治教育实践教学提供了新的平台，学生本身就对这些新媒体充满着浓厚的兴趣，教师可以针对学生的兴趣，利用互联网的平台开辟实践教学新空间，如利用博客、微博、微信、QQ空间等开展实践教学，在这些平台上教师可以精选新颖的、形式丰富多彩的、具有教育意义的教学资料供学生自主学习，以激发学生的兴趣为切入点，充分调动学生学习的主动性。这要求教师在选择教学材料上下功夫，要能够吸引住学生，让学生主动去探索，学生在被这些资源吸引的同时获得新的启示。

（二）充实新媒体内容，突显思想育人

1.微话题，以小见大

通过微博、微信等新媒体开展话题讨论、专题学习，通过网络晒观点，表态度，在师生的交流互动中，传播教育内容，表达态度立场，让学生能够平等自主地参与到教育过程中来，由被动接受到主动参与，培养了学

生独立思考问题的能力。同时，采用图片、微视频等多种形式宣传解读党的路线、方针、政策，帮助学生理解政策理论，保证正确的舆论导向。

2.微活动，激励成长

从青年特点和实际出发，开展丰富多彩，融思想性、知识性、趣味性于一体的线上、线下相结合活动，为思想政治教育营造了良好的文化氛围。如“微博光盘我先行”、“雅安地震祈福”、“種子变绿植——微博绿植领养”、“善行100网上劝募”等活动，倡导了绿色环保的理念，可以激发学生节约的意识，增强了社会责任感和使命感，是很好的思想政治教育形式。

3.微声音，传递正能量

微博、微信等新媒体在舆论引导方面具有重要作用，面对网络上的不和谐的声音、造谣传谣的现象，通过网络宣传员第一时间用学生熟悉的话语体系和表达方式传播主流声音，及时澄清事实，挤压其传播空间；对突发公共事件、涉及本地区本部门的网上热点，做好充分的安全预案，面对突发事件能够快速反应，理性发声，解疑释惑，引导舆论走向。

4.微传播，展学校文化

利用新媒体展示学校形象是高校新媒体建设的主要功能之一，网站、微博以及微信公众平台作为高校对外展示的新窗口，凭借其传播的有效性、及时性、大众性的特点，将学校的传统文化、校风校貌、大学精神、

发展变化等图文并茂地展现出来，能够迅速引起在校学生和校友的共鸣，激发广大学生的爱校情感。

（三）强化新媒体的职能，展现服务育人

1.信息发布体现“微服务”

为学生反映的问题和难题提供渠道，为学生提供更好的服务是学校开通微博、微信的主要目的之一。通过微博、微信，学生与学校之间实现了双向沟通，学校可以了解学生生活、学习和就业方面的需求，学生也有了表达想法、意见的渠道，渠道越畅通，服务越到位。在微博、微信中发布情感励志类、就业指导类、学校资讯类、生活服务类信息在一定程度上帮助学生解决思想上的困惑和生活中的困扰。

2.微达人践行“微服务”

应该依托达人微博、微信，打造思想碰撞平台。动员教学名师、辅导员、团干部、优秀学生典型、网络宣传员进驻新媒体平台，正面回应学生困惑、主动解决学生问题、真切凝聚同学情感。这种方式可以充分汇集

专家学者思想精华、优秀学生的成长故事，还可以通过辅导员、团干部、网络宣传员关注舆情信息，及时发现群体性事件，及时干预学生心理危机，将新媒体打造为教育、引导、服务学生的重要平台。

综上所述，思想政治教育创新实践具有非常大的发展空间，对于大学生来说，通过新媒体教育实践形式能够提升学生对于新事物的掌握能力，形成学生严谨的思维逻辑。通过思想政治教育实践活动带动学生的思维方式的发展，形成理性的思考能力，通过独立自主，灵活开放的思维方式为自身的学习和职业规划作出细致的准备，提升学生的发展空间。因此，关注新媒体教育手段和思想政治教育的发展，以时代性和高效性的教育实践原则推动高等院校的思想育人质量地提升，为学生更好发展保驾护航。

参考文献

【1】石霞香.大学生新媒体思想政治教育主体性的机遇与挑战[J].青年与社会， 2012（2）

【2】李明丽.高校辅导员如何利用新媒体开展思想政治教育[J].教育教学论坛， 2013（33）

项目来源：2014年辽宁省高等学校思想政治工作研究专项《新媒体背景下大学生思想政治教育创新研究》；2013年沈阳化工大学校级立项2013C16.endprint