班级管理工作之我见

易东华

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。班级管理工作是一门艺术。作为班主任，每天面对的是有思想、有情感、有个性的活生生的人，怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。班主任工作是艰辛的，但是它带给我们成功的喜悦以及甘为人师的幸福。现结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些做法和点滴体会。

一 言传身教 ，为人师表是管理班级的首要条件

自古以来“身教重于言传”。 班主任是与学生接触最多的老师，我深知自己的一言一行都会对学生有着潜移默化的影响。在工作中我非常重视班级中的小事，关注细节。我要求学生做到的，我自己首先做到。比如我要求学生不说脏话，不骂人，不乱扔废纸，粉笔头等，这些我都首先做到，发现违纪的学生我从不出言不逊，而是进行疏导，纪律上约束。上课第一遍铃响，我也准时到教室，起到了表率作用。学生自然也就不乱扔、乱吐、乱骂了。我们学校每周每个班轮流捡拾操场上的垃圾。刚开始学生积极性挺高，后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人愿意打扫操场了，而且玩是孩子的天性，打扫打扫着几个同学就一起玩起来了，看到这种情况，我早上带头下去扫操场，主动弯腰捡拾操场上的垃圾，学生看到老师都和他们一起在操场上干活，自然也就跟着干起来。每天，当我们扫完操场，带着一些微汗，面色红润走进教室，回到教室的时候，面对全班学生，我总是大声对同我一起打扫操场的同学说：劳动使我们快乐，我为你们自豪！并且及时做总结，表扬那些热爱劳动的同学。

榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。乌申斯基说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光，教育者的人格是教育事业的一切，只有从教师人格活的源泉中，才能涌现出教育的力量。”

二、重视班委班风建设是管理班级的重要保障

要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。

班干部如果由教师依照成绩来任命或变相任命班干部会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难。但是让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，同样有弊端。于是我鼓励学生先自己就职演讲参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举10位同学，再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根據所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护。我经常教育他们树立为集体服务的责任感，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。班委会的工作得心应手，促进整个班级的管理工作。

三 丰富多彩的自主管理活动是管理班级的重要举措

1.组织全班学生制作班旗、制订班规和班训。这些活动一般安排在每学期的开始阶段，重大节日庆典活动前后也可以进行。例如：我校组织会操比赛时，我放手让文体委员利用阳光体育活动和其他时间组织操练入场方式，入场口号由学生干部和全班同学协商制定，在比赛场上呼喊他们自己制定的口号既响亮又富有一定的内涵。

2.划分合作小组。开学初，在自愿结合的原则下给全班划分小组（以五人为一个小组），选出组长。组长负责本组成员的信息管理。组长及时把学生学习、生活中的大事，如获奖、受罚、参赛等情况及时记录下来，并列成提纲交给学生本人，激励他们主动上进。期末，档案全部归还学生，让他们在寒暑假整理加工，写成小小自传，用于下学期交流。

3.分工明确，责任到人。为了更好的管理班级，我把负责学习、纪律、卫生，公物等任务都责任到人，使班级人人有事做，事事有人做。与此同时，我将班级学生每6人划分成一个小组，按不同成绩，男女生搭配，合理划分，其中每名学生都担任一科或2科的课代表，对各组进行学习，纪律，卫生，公物四方面的量化评比，组内合作，组间竞争。通过小组之间的评比竞争班风更正，学风更浓了。

4.组织干部述职。为了培养学生干部的公仆意识、参与意识和自主管理的能力，我定期组织他们在书面准备的基础上进行一定范围内的述职，主要请他们说明自己工作的成绩、问题和改进措施。

5.引发“优点爆炸”。针对部分学生在紧张激烈的学习竞争与自主管理中信心不足、畏难情绪严重的情况，班主任可以引导学生组织“优点大爆炸”活动。活动过程是：学生本人在书面准备基础上，寻找自己的优点进行演说；全班同学和老师帮忙找优点，并进行声情并茂的讲述，让一个个优点呈放射状爆炸开去，激励学生个体增强信心，进一步加强自我教育。

四 做阳光教师，播撒爱的温暖是班级管理的动力源泉

“没有爱就没有教育”。作为一名班主任更要做阳光教师，播撒爱的温暖。面对后进生我没有放弃他们而是耐心教育，抓住他的点滴进步在学生面前表扬。在生活上我关心每个学生，帮他们整理衣服、提醒学生及时增减衣服、多喝开水，有的学生感冒我会把外套给他披上，有的值日生忘了手套，我会把我的送给他用。有了爱就有了和谐的师生关系、同学关系，什么工作做不好呢？

教师对学生的教育过程，实际上是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的教育过程，这就要求我们教师不断加强自身修养，才能以自身的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。在教育飞速发展的今天，我深知一个班主任的责任是塑造学生的个性，是把学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有能力、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，探索适合自己的管理方法，在实践的过程中再不断地反思，让班级管理更加出色。endprint