“单片机”课程中项目教学法的应用研究

郑晓霞+戴丹丹+曹剑英

摘要 针对高校电子信息科学与技术专业单片机技术课程目标和教学特点，在单片机技术课程中，采用项目驱动教学法教学能充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，有效地提高教学效率和教学质量，培养学生的综合能力。

关键词 单片机 项目教学法 教学做合一

中图分类号：TP368.1-4；G712

（基金项目：内蒙古自治区高等教育科学研究“十二五”规划课题 编号NGJGH2015023）

单片机技术是高校电子信息类学生必须掌握的一门技术，学生不仅要掌握单片机的接口应用的基本技能，还应具有实际工程应用能力。因此，具有实用性强、学习难度大的特点。

1、单片机技术课程的教学现状

传统的单片机课程教学中一般开设几十学时，通常采用“理论教学”+“实验教学”的教学模式。“理论教学”以讲授理论为主，内容抽象、枯燥，实验教学只是做一些验证性实验，课程的教学效果一般。

2、教学做合一的教学模式和项目教学法

“教学做合一”是指以培养经济社会发展所需要的人才为宗旨，教学活动以做为载体和目标，在做中教，在做中学，在教学中推动做，在做的基础上，实现教学做的有机统一。在这种教学关系下，教师是教的主体、做的主导，主要任务是指导学生学；学生是学主体、做的主体。主要任务是学习，通过亲自做的环节，学得知识，掌握技能。

“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分调动学生的学习积极性、培養学生解决实际问题的综合能力和创新能力。

为解决单片机技术课程学生难学、教学效率低下和教学质量一般的问题，进行教学改革：打破“理论教学”+“实验教学”的教学模式，采用教学做合一的教学模式，抛弃“填鸭式”教学法采用项目驱动教学法是一种有效的举措。

3、单片机技术课程教学项目的设计

根据单片机技术的课程目标、教学内容及教学特点，以恰当、实用、渐进为原则设计课程教学项目。在教改实践中按课程目标把单片机技术原理论授课内容解构，设计了七个项目，如下：

3.1、用单片机P1口来点亮LED灯

项目要求：用keilC51、Proteus、Easy等软件做开发工具；用AT89C51单片机做控制；8位二极管做显示；④LED灯闪烁时间为0.2秒；⑤发挥：增加1-2种显示模式。

项目任务：拟定总体设计制作方案；设计硬件电路；编制软件流程图及设计源程序；④仿真调试；⑤安装元件，制作流水灯，调试功能指标；⑥完成项目报告。

内容：单片机内部的结构；单片机的存储器；单片机的IO口；④单片机的引脚及工作状态；⑤单片机指令系统；⑥简单汇编程序设计；⑦工具软件的使用。

3.2、用定时器T0查询方式控制P1.0的蜂鸣器

项目要求：用keilC51、Proteus、Easy等软件做开发工具；用AT89C51单片机做控制；蜂鸣器做输出。

项目任务：同上

内容：单片机定时/计数器；蜂鸣器电路连接。

3.3、基于AT89C51单片机交通灯控制器的设计

项目要求：用keilC51、Proteus、Easy等软件做开发工具；用AT89C51单片机做控制；8位二极管做显示。

项目任务：同上

内容：单片机中断系统；数码管显示器接口；汇编程序设计；④工具软件的使用。

3.4、PC向单片机发送数据并用LED显示出来

项目要求：用keilC51、Proteus、Easy等软件做开发工具；用AT89C51单片机做控制，采用串行通信方式传送数据；8位二极管做显示；④通信距离达8-10米。

项目任务：同上

内容：单片机串行通信，串行总线的标准；单片机串行口及串行通信及简单通信协议；PC机与单片机之间的通信；④端口控制；⑤C51程序设计

3.5、液晶时钟显示器

项目要求：用keilC51、Proteus、Easy等软件做开发工具；用AT89C51单片机做控制；LCD做显示。

项目任务：同上

内容：LCD的工作原理；用Proteus软件仿真液晶时钟显示器的方法；液晶时钟显示器的编程方法。

3.6、数码秒表的设计

项目要求：用keilC51、Proteus、Easy等软件做开发工具；用AT89C51单片机做控制；2位数码管做显示。

项目任务：同上

内容：数码管的工作原理；数码秒表设计的编程方法定时/计数器。

3.7、电子密码锁

项目要求：用keilC51、Proteus、Easy等软件做开发工具；用AT89C51单片机做控制；LCD做显示；④具有设置、清除6位密码的功能。

项目任务：同上

内容：矩阵式键盘的工作原理；液晶1602的应用；C51程序设计。

4、项目教学法在单片机技术的课程教学中的实施

项目教学法在实施过程中，按照由简单到复杂的顺序实施各个项目，每个项目的实施一般以行动导向教学原则为指导，教学过程采用资讯、计划、决策、实施、检测、评价六个阶段按四个步骤实施。第一步资讯，教师提出项目要求与任务，在老师的引导下，学生明确要做什么？要学什么？老师通过案例、演示等对学生进行个别或集体的指导，使学生基本具备完成项目的能力。第二步计划与决策，学生在老师的主导下制订完成项目的实施方案。

第三步实施，学生按计划与方案完成项目任务。学生通过实施发现问题、解决问题、习得知识，培养技能。

5、结束语

采用项目式教学法，把理论教学与实践教学有机地结合起来，有仅有利于学生加深理解和掌握书本的理论知识，更使学生懂得怎样灵活应用所学的知识与技能去解决实际问题，同时也提高了教师的素质，这种教学方法的实施更符合大多数学生的特点，会在越来越多的课程中得以实施。

参考文献

1. 宋锦 《单片机课程项目教学法的探索和实践》 南京信息职业技术学院 《教学与课程》

2. 卢飞跃 《高职单片机原理与应用课程教改浅论》 番禺职业技术学院学报 2002，（3）

3. 熊宇 《关于单片机课程项目化教学的探索》 广东白云山学院网站

作者：郑晓霞 1978年5月，女，内蒙古乌兰察布市人，研究生学历，单位集宁师范学院，研究方向：单片机.戴丹丹 集宁师范学院 研究生学历 讲师。曹剑英 集宁师范学院 研究生学历 讲师endprint