营销人才培养与高校转型关系研究

唐莉琼

【摘要】我国教育制度的不断完善，新型教育理念、教学政策的提出，均给高校的转型提出了更高的要求，而新型市场化形态的转变，使得市场营销人才的需求量与日俱增。本文通过分析营销人才培养与高校教育转型之间的密切关系，指出了高校转型过程中对营销人才培养要求的新趋势，并据此提出了基于培养营销人才为目的的高校教学转型实施策略。

【关键词】营销人才 ； 培养途径 ； 高校转型 ； 关系分析

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0050-01

近年来，经济发展速度的不断提高，促使市场经济体制得到了进一步完善，在激烈严酷的市场竞争环境当中，高校的教育发展面对着前所未有的压力和挑战，谋求转型、突破原有教育模式成为了客观环境影响下的必然选择，尤其在就业形势严峻，市场营销类人才极度紧缺的形势下，深入探究高校的教育转型与市场营销人才培养的关系显得尤为关键，既可以避免由于同质化的定位、利益化的目的所导致的高校转型失误，又以市场需求为契合点，减缓了一定的就业压力，为社会输送更多的营销类人才，因此，该实践探索本身便具有一定的现实意义。

一、营销人才培养与高校教育转型之间的密切关系分析

在市场经济制度诞生并经历了数次改进和完善的过程中，无论是企事业单位、还是医院、学校等公共事业机构，都受到了不同程度的影响，若想谋求长远的生存与发展，就必须要遵循市场的运行规则，以市场需要为教学目标，从而合理定位，找到适宜的教学改革途径，尤其从目前的市场行情来看，大量的市场营销类人才供不应求，这便使得高校以市场营销类人才为培养对象的教育转型实施成为必然，从这个角度来讲，市场营销人才的培养作为高校教育转型计划中的一项重要内容，对其有效开展起到了极大的促进作用，反之，营销类人才的培养缘于市场的需求，以为社会和国家输送各类不同人才为宗旨的高校教育机构，通过对整个教育系统的改变与完善，将营销人才培养纳入其中作为一项重要任务指标，无疑是高校转型的最明显的成果体现。事实上，高校的转型是一项非常艰巨且漫长的教学任务，需要不断地探索与研究，而非一日之功，从国外不同名校的转型经验来看，营销人才的培养计划目标会在不同的高校转型阶段有所差异，例如：通常高校的转型都要经过三个不同的阶段时期，转型起飞阶段、加速转型阶段以及转型稳定阶段，这时市场营销人才培养任务也会相应发生改变，由此可见，营销人才培养与高校教育转型之间的关系是非常紧密的。

二、高校转型过程中对营销人才培养要求的新趨势

（一）产业结构的调整呼唤应用型营销专业设置细分化和方向化

近年来，经济的增长促使我国工业得到快速的发展，形成了很多重要的工业制造品的生产、装备和配送基地，大生产大流通格局逐渐显现。较为发达的制造业、密集的人口和旺盛的需求，促使商贸流通业和现代服务业的规模得到快速进步。国家的“十二五”规划明确提出要优先发展现代服务业，重点发展会展业、物流业、商务服务业等。基于上述经济转型的背景，目前就业市场急需会展策划与管理、连锁经营与管理、国际商务等大营销类人才。

（二）经济转型呼唤应用型营销人才培养与就业岗位要求进行深度对接

如上所述，经济转型需要大量的连锁经营、会展营销、电子商务等营销类人才，很多部分地方院校针对这一市场需求，也开设了连锁经营、会展等专业或方向，但却面临着企业奇缺此类人才而高等院校的毕业生就业难的尴尬局面。究其原因，主要源于地方院校应用型营销类人才的培养没有与就业岗位需求进行深度对接。一方面，企业对此类人才的缺少不仅体现在数量上，更体现在质量上。随着产业不断升级，企业需要具备既有学历又有娴熟的职业技能的应用型营销类人才。另一方面， 各院校在实际教学中学生对行业的接触很少，学校人才培养模式没有与岗位进行无缝对接，学生毕业后无法适应职业岗位的技能要求。

三、基于培养营销人才为目的的高校教学转型实施策略

（一）科学定位市场营销专业课程目标

科学定位市场营销专业课程目标，是市场定位下培养市场营销人才的关键。在市场定位下培养市场营销人才，应积极专业市场营销人才培养观念，科学制订市场营销专业建设方案，从整体上把握市场营销专业的发展方向，进而培养出优秀的市场营销人才。在发展社会主义市场经济的今天，科学定位市场营销专业课程目标，就是要使市场营销专业的学生不仅要具有较强的市场营销专业知识，而且还应提高自身的实践能力，因此，将人才培养与社会需求紧密结合，科学定位市场营销专业课程目标，可以使培养出来的市场营销专业人才符合社会的需要。

（二）大力开展市场营销专业校外实训

培养市场营销专业人才，校外实训的作用也不容忽视，因此，应大力开展市场营销专业校外实训。市场定位下的市场营销人才培养，学校要与企业加强沟通，针对企业需要按照岗位要求调整细化实训环节，根据不同企业的需要安排不同的实训，这样既满足企业的需要又能达到实训的目的！通过这种途径，企业为学校提供实训基地，学校为企业提供人才，达到两者共赢的目的。建立校内实训基地！此外，学校还可以考虑建设校内自营实训基地！高职院校自营实训基地的建立可考虑投资创建超市"商场以及生产实体，使课堂教学与实践内容相吻合。

（三）开展实质性校企合作，提高实践教学水平

从真实的营销实践切入，通过系统的营销能力专项及综合训练到上岗前的毕业实习，形成系统完善、全真的市场营销实践课程体系，并与学生的课外活动、社会实践统筹谋划，形成较为完善的课内外项目训练管理机制。通过企业提供案例素材及训练项目、开讲座、联合培养等多种形式，开展实质性校企合作，提高实践教学的真实度与强度，了解现代企业的营销观念、营销方法与营销环境因素，具备客观认识事物的能力与真正有效的实践操作能力，加强师资培训，进一步提高教师理论水平、实践水平、教学水平，加强对学生现代学习观的教育，提高学生的自我管理与自觉锻炼意识，广泛采用团队项目训练等多种教学方式，提高学生的实战能力和理论联系实际的应用能力。

总之，营销人才培养与高校转型实施密不可分，以市场营销人才培养模式，循着由教学实践推动实践教学，再推动理论教学的改革，继而推动课程建设，专业建设的教改路径，分析借鉴国内外应用型市场营销人才培养的成功经验，结合中国学生实际设计而成，将具有较强的可操作性与应用前景。

参考文献

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[2]赵渊.高校转型的路径依赖及其破解[J].学术论坛，2012，12：211-214.

[3]李晓辉.FZ职业学院市场营销专业人才培养模式创新研究[D].昆明理工大学，2013.endprint