用创办班刊的形式提高学生写作兴趣的研究

2017-09-26 06:33朱德秀
课程教育研究·新教师教学 2015年1期
关键词:美文题目作文

朱德秀

一 选题意义

<<语文新课程标准>>明确指出:写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,乐于表达真情实感。由此看来,写作在中学语文教学中有着举足轻重的地位。而在我们学校,写作恰恰是学生语文学习中最薄弱的环节,每次在升学考试的阅卷场上,看到那么多优美的文章,都能得到很高的分数,但这些分数,基本上与我们 所教的学生无缘,我们的学生,作文分数都只能在四十三分左右徘徊,这对学生的语文成绩造成了很大的影响。从去年开始,我校也给学生搭建了写作交流的平台,创版了校级刊物《星河》,由于版面有限,大多数的作文都不能刊登在上面,这样无疑又扼杀了学生对写作的兴趣。作为一名语文教师,调动学生的写作热情是我们作文教学的首要任务,基于以上种种原因,我决定在自己所教的班级内创办班刊,让每位学生都能有写作的激情,有展示的平台。

二、研究思路

(一)加强宣传,提高认识、激发兴趣。

(二)鼓励写作,搜集美文。

1、征集班刊题目,激发兴趣。

2、制定和公布实施方案。

3、鼓励学生平时多写作。

4、搜集平常的美文,并打印。

(三)整理材料,打印成册。

1、分类整理平常打印好的美文。

2、装订成册。

3、分发给学生。

4、学生写出此活动的收获。

三、实施目标

“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。” 兴趣是人生最好的老师,而我们农村中学,由于种种原因,学生一直觉得写作是学习语文最大的障碍和天敌,一听说写作文就失去了对语文学习的兴趣;在升学考试时,作文分数的低下也导致语文的得分不高,要想改变现状,就要培养对写作的兴趣,我们教师担当着不可推卸的责任,我想通过办班刊的形式,让他们找到写作的成就感,让他们有交流学习的平台,让他们爱上写作,成为写作的主人,当然也为理想的语文成绩埋下重重的伏笔。

四、实施步骤

(一)准备阶段 (2014年2月---3月10日)

1、确定实验班初一11、一12和初一5、6班为对照班级.11、12班进行班刊的创办,5、6班不实行班刊的创办。

2、建立原始档案。以上学期的期末作文的平均分为标准,并在学生中进行民意调查,摸清四个班对作文的喜爱程度。

(二)加强宣传,提高认识、激发兴趣。

老师宣讲本年度办班刊的计划,要求人人参与,积极主动,提升自己的写作能力。特别强调是全员参与,每人都是活动中的一员,不可或缺。

(三)鼓励写作,搜集美文。

1、征集班刊题目,激发兴趣。

在学生中开展征集班刊题目的活动,要求有新意,符合中学生积极健康,充满青春活力的主旋律,最后由学生代表商议定夺,给入选者给予一定的奖励。这样一开始从题目就激发了学生参与的热情。从学生的推荐题目中,选出了《我的初中生活》、《我们的优秀作文》、《成长的足迹》、《我们的朝花夕拾》等较为优秀的题目,最后经过学生商议和课题组老师的最终决定,选取《我们的朝花夕拾》为班刊题目,因为它比较有创意,又借鉴了大文学家鲁迅的散文集《朝花夕拾》的题目,寓意好。

2、制定和公布实施方案。

教师公布实施的方案:在周记、平时习作、考试作文、随笔、自由作文、仿写等里面,发现有写得好的,值得修改和刊登的作文,都可参与班刊的征集,这样做的目的是既让学生增强了写好作文的兴趣,又不增加学生的负担。此方案一公布,大多数学生摩拳擦掌,跃跃欲试,都想一展身手,这样就已经激发了学生兴趣,为后面任务的完成做好了铺垫。

3、鼓励学生平时多写作。

在平时发现了好的作文,先让学生之间进行交流评改,再在班级内进行欣赏,并最终宣布此作文正式入选班刊,这样无形中鼓励了学生,学生也自愿自觉地多写、写好。在完成這一步时,被选中的学生更加充满了自信,希望自己的作文一次比一次好,能够得到老师和同学的认可,没有被选中的,也对下次作文充满了期待,下次作文时就会力求写好,争取入选。我觉得这一步是最重要的一步,是对学生的肯定和鼓励,只有老师做到了及时,学生兴趣才会更浓。

4、搜集平常的美文,并打印。

入选的作文由教师进行打印保存,为班刊的办理奠定厚实的基础,在搜集时,尽量范围大一点,意在鼓励每一位同学。在这一环节,我们一定不能偷懒,如果稍有懈怠,当天不把好作文打印出来,就会给自己以后的工作找一些懒惰的借口,学生没看到自己的文章已打印出来了,就会兴趣大减,如果学生没有了兴趣,以后的活动就很难开展下去。

(四)整理材料,打印成册。

1、分类整理平常打印好的美文。

把原先打印好的作文按类整理,如童心童真、人物掠影、你说我说等等。

2、装订成册

将原先整理好的作文装订成册,在装订时,可编辑适当的插图、幽默等,让学生在欣赏自己的作文时有更好的放松的心理和享受。

3、分发给学生。

可能有些同学没有收录作文在册,但分发时应人手一本,特别要鼓励那些没有收录到的同学,争取再次的机会,让每位同学都有成功的喜悦感萦绕心间,这样才会有更大的热情投入写作,把写作也当成一种享受。

4、学生写出此活动的收获。

在学生欣赏完自己创办的刊物后,写出此次活动的收获、感想、打算,把它作为后记附在自己的刊物后,这样更增添了学生对刊物的主人翁意识。

(五)准备结题:(2014年11月10日)

将研究成果形成操作方案,并撰写论文,在校内实施交流。

五、完成目标

通过以上活动的开展,我觉得达到了预期的目标:

1、 培养了学生的写作兴趣,让学生易于动笔,乐于表达,享受写作。

2、让学生有了成就感,感觉自己是学习的主人。

3、提升学生写作水平。

4、培养学生参与意识、主人翁意识。

5、创办了班刊,大多数学生有一篇习作在内。

六、不足之处:

此活动开展完以后,我也进行了一些反思,由于能力、精力、财力有限,还有很多不足之处,总结如下:

1、教师要多鼓励学生,多一点表扬,少一点批评,多一点指导,少一点说教,多给学生一点时间,让他们有更多的思考空间。

2、参与的人数多,大多数有积极性,但每个班还是有十来个人无动于衷,有一些事不关己的态度,无法调动他们的积极性。

3、很多同学的作文从语言到布局都不够流畅,还须多学习。

4、由于以上原因,入选的作文有些有几篇,有些没有,这样无形中把有些同学的积极性减轻了。

5、物质上的奖励没有,光精神上的鼓励太单调,应物质鼓励与精神鼓励相结合,这样会更有效。

无论怎样,本次课题研究在课题组成员和全体学生的努力下,已圆满结束,我相信通过此活动的开展,学生的写作兴趣、写作习惯、写作水平一定会上升到一个新的台阶。endprint

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