自然景观

王志爱

【习作要求】

以自己游览过或了解到的一处自然景观为主题，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

要求先选定一处令你心动的景物进行有顺序的、仔细的观察，并且运用本单元学习到的写作方法来表达自己的感受。然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。写完后修改自己的习作，与他人交换修改并分享习作。

【写作指导】

我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？哪些景物给你留下了深刻的印象？那么什么是自然景观？

旅游景点：我国的名胜古迹可多了，北京的故宫、八达岭，南京的雨花台、中山陵，西安的大雁塔和临潼兵马俑，名扬天下的嵩山少林寺，黄山的迎客松，泰山的日出……

身边景物：身边的景物，就是你家乡的景物。比如乡村、田野、江河、学校、公园、广场等。

学会抓住这一处景物的特点，用上具体、生动、鲜明的语言，按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让读者从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，写的时候，用上本单元的写景方法。

【习作导引】

一、巧妇寻“米”

同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺丽的自然风光和奇妙的自然现象。峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。哪一处自然景观令你印象深刻？

下面提供一些习作材料，大家看看哪些能作为本次习作的材料，自己还可以再想。

可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、内蒙古大草原、天山风景区。

可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角、家乡的小河。

也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

还可以是自然现象，如雨、雪、风、云。

二、思维裂变

让我们走进大自然，训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清楚。用画家的眼睛去发现美，用作家的笔去描绘美。

（一）像画家一样细细观察发现美

我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢？其实，我们还没有学会观察，只会“走马观花”。试想：一个人坐在跑得很快的马背上，能看得清路旁的花吗？只有下马仔细看，才能辨认花的种类，观赏花的颜色形状，闻闻花的香味，想想花的用途……总之，当你选好景物后，就要按照一定的顺序，调动多种感官参与观察。看得仔细，问得清楚，想得全面，这才叫观察。我们不能老等老师出了作文题以后才去观察，平时就要养成自觉观察与积累的习惯。

（二）像作家一样具体描写展示美

1. 抓住特点话神奇

同学们，自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色的画面。同学们写景时最容易犯“千人一景”“面面俱到” 的毛病。因此，我们在描写一处自然景观时，要善于写出自己的独特发现与体验；要想想主要突出哪一点奇妙之处，抓住重点写具体。

2. 动静结合话神奇

要把景物写得情趣盎然，就必须有静有动，动静结合。既要刻画景物的形状、颜色等，又要捕捉景物的动态与变化。瞧，《鸟的天堂》一文，作者就具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象，展示了美丽动人、生机勃勃的南国风光。

3. 点面结合话神奇

写景作文要学会运用点面结合的方法，对景物既要有全面的概括介绍，又要有细致入微的刻画。《鸟的天堂》一文，作者既写了众鸟纷飞的热闹情景，又特写了一只画眉鸟，使我们不仅感受到这里的鸟儿多，而且感受到了它们生活的自由快乐。

4. 展开想象话神奇

要把一处景物写活，必须展开想象，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。看到“蝴蝶在飞”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。《观潮》中：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。

5. 情景交融话神奇

美丽奇妙的风景使我们心旷神怡，即所谓“触景生情”。边观察边与自然对话：你对景物会说些什么，景物会对你说些什么呢？写法上，可以一边写景，一边抒情；可以先写景，后抒情。而只写景不抒情，作文就像白开水。

同学们，孙悟空的法宝是“金箍棒”，哪吒的法宝是“混天绫”和“乾坤圈”，作文的“法宝”在书本上、在生活中，只有勤动笔的孩子才能拿到它。下面这个构思图应该会给你提供不少的帮助。

三、重点导引

这次习作要求我们写的是身边的景物或著名的旅游景点。怎样才能写好这次习作呢？通过讨论、指点让学生明白以下三点：

（一）确定表达顺序

写景时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。常用的顺序有：

1. 方位顺序。以景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。这又分两种：一是定点写景为序，即作者的立足点（观察点）不动，既可以集中描写一处景物，又可以写几处不同的景物；二是移步换景为序，即随着作者立足点（观察点）的移动来描写在不同地方看到的不同景色——先到了什么地方看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。endprint

②时间顺序。按春夏秋冬，过去、现在和将来，下雪前、下雪时、下雪后等时间推移的顺序写景。只要按一定的顺序把观察到的景物具体写出来，那美景自然会栩栩如生地呈现在读者眼前。

（二）抓住景物特点

小朋友，你可知道怎样才能抓住景物的特点吗？从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人如临其境之感。不过，同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不相同的。

（三）展开恰当联想

小朋友，写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着景物产生。当然，我们既可以先写景后抒情，也可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融。不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的作文才会具体形象、生动活泼、动人心弦。

四、技法借鉴

通过第一组课文的学习，我们借鉴写作方法。

课 文 奇特之处

《观潮》 壮 观

《雅鲁藏布大峡谷》 壮 丽

《鸟的天堂》 生机盎然

《火烧云》 变化多端 绚丽多彩

课 文 写作顺序

《观潮》 潮来前——潮来时——潮头过后

《雅鲁藏布大峡谷》 空间顺序

《鸟的天堂》 傍晚——第二天早晨

《火烧云》 上来了——变化——下去了

课 文 写作手法

《观潮》 比喻、排比、拟人

《雅鲁藏布大峡谷》 打比方、做比较、列数字

《鸟的天堂》 静态描写、动态描写

《火烧云》 看到的和想到的相结合

运用技巧，指导怎样写：

（一）观察描写要有顺序

1. 可以按照空间顺序，以观察点的转移为线索描写。

湖面很平静，水清可见底，湖水由浅到深，是银白、淡蓝、墨绿，界限非常清楚。天山的白云和两侧的山峰，清晰地映在水里，把天、山、湖融为和谐的一体。在这平静的湖水中，唯一活动着的就是鸭子。一群白鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数的水花，一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一圈圈波纹。（《天山》）

2. 也可以按照时间顺序，抓住景物在不同时间的特点

潮来之前：江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。

潮来之时：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

潮头过后：余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。（《观潮》）

（二）要突出景物的奇特之处

1. 使用恰当的比喻、拟人等手法，使文章生动形象。

雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾罩，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。（《雅鲁藏布大峡谷》）

2. 运用多种感官去感触景色的多姿多彩。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千萬匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（《观潮》）

3. 展开丰富的想象，把写景和抒情结合起来。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。（《火烧云》）

五、教师讲话

（一）写景要有顺序

人们观赏景物都有一定的规律：或定点环顾，或边走边看。描写时也应该“顺其自然”。

（二）写景要有选择

写景时要有所取，有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其他的景色则略写或不写。

（三）写景要有情致

人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此，描写时也应该将这种感情一起表达出来，做到寓情于景、情景相映。

（四）写景要按方位顺序

由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等，有次序地描写，要主次分明、详略得当。

（五）写景中也可以具体地写些人和事

若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。

六、解惑信箱

写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的，大体按怎样的顺序写。训练观察能力和文字表达能力。

疑惑一：怎样才能抓住景物的特点呢？

从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人如临其境之感。不过，同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不相同的。比如同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，秦岭“盛气凌人”，大兴安岭“温柔可亲”。可见，只有抓住了特点，景物才活灵活现。endprint

疑惑二：如何确定表达顺序。

作文时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。常用的顺序有：1. 方位顺序。按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。这又分两种：一是定点写景为序，即作者的立足点（观察点）不动，既可以集中描写一处景物，又可以写几处不同的景物；二是移步换景为序，即随着作者立足点（观察点）的移动来描写在不同地方看到的不同景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。2. 时间顺序。按春夏秋冬，过去、现在和将来，雷雨前、雷雨时、雷雨后等时间推移的顺序写景。只要按一定的顺序把观察到的景物具体写出来，那美景自然会栩栩如生地呈现在读者眼前。

疑惑三：如何展开恰当联想。

小朋友，写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着景物产生。当然，我们既可以先写景后抒情，也可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融。不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的作文才会具体形象、生动活泼、动人心弦。

【病文诊断】

一、病人示例

我们的“天堂”

苏晨阳

你一定知道天堂吧！我说的是那个“天堂”，不是真正的天堂，其实那个“天堂”就是我们的美丽校园。

刚进校园，首先映入眼帘的是一个红色的照壁，上面写着八个金光闪闪的大字：“诚实做人，认真做事。”每天我进校门时，它总能提醒我，好好做人。

穿过照壁，站在了翠绿的大草坪上，同学们每天下课的时候，都在草坪上翻跟头、打滚，十分开心。左面有一排平房，那是我们的医务室、办公室……后面是我们的教育北楼，里面每个走廊里都有我们值得学习的地方。对了，操场上还有七棵白杨树，十分雄伟，下面还围着长椅。夏天天气炎热时，你可以坐在长椅上面乘凉，放学后，我们排着队走后，七棵白杨树仍然像战士一样，不畏寒冷，保护着我们的校园，不让外人侵占我们的校园。中间还有一个升旗台，上面挂着五星红旗。每到星期一时，我们就穿着整齐的校服，到操场上升国旗，十分庄重。草坪周围是长长的跑道，这是我们锻炼的场所。这么优雅的地方，墙外，柳树也凑我们学校的美呢！

我爱我们美丽的校园。

二、诊斷提示

每个景点全是一笔带过，没有突出学校的特色，而且移步换景顺序比较乱，有些事物没有生机显得很呆板。语言不够生动、具体。

三、文章升格

我们的“天堂”

苏晨阳

树儿的天堂是大地，鸟儿的天堂是森林，马儿的天堂是草原，而我们也有向往的天堂，那就是我们美丽的校园。

我们学校坐落在教育南路，坐东朝西，是一座闻名遐迩的实验小学。一走进校门，首先映入眼帘的就是一个十分雄伟的照壁。上面刻着八个金光闪闪的大字——“诚实做人，认真做事”。它时时刻刻激励着我们，做人不要撒谎，做事不可马虎。

绕过照壁，一片绿茵茵的草地映入眼帘，那里是我们玩耍的乐园。每当下课铃响后，同学们像离弦的箭，飞奔到草坪上玩，有几个淘气鬼躺在上面打滚呢！草坪中央耸立着一根笔直的旗杆，上面挂着鲜艳的五星红旗，每到星期一，我们都穿着校服，站在大草坪上，举行庄严的升旗仪式。

最让我喜欢的是操场东边七棵高大挺拔的白杨树了。它们撑开绿色的巨伞，为我们遮风挡雨，它们像战士一样，不怕风吹日晒，即使在烈日炎炎的夏天它们也不畏酷暑，日日夜夜地护卫校园，不让校园受到一点儿伤害。它们不正像我们学校的那群辛勤的老师吗？无私奉献，不求回报。小鸟飞过来休息，大树也微笑地接纳它，小鸟们都在大树上惬意地修巢安家，外面围着一排长长的木头椅子，供我们在那里休息、聊天。同学们也从不破坏它。北边是一些乒乓球台、篮球架，每次我们去打乒乓球，不分胜负哦！

你一定想知道我的学习场所吧！草坪的南北两边，两幢四层教学楼相互对望，我在南楼二层。每天我们快乐地学习，连鸟儿也飞来听老师上课。教学北楼前有五棵松树，即使在寒风刺骨的冬天，它们依旧披着绿色的棉被，即便严寒，也阻止不了它们茁壮生长。它们不正像我们这群调皮的孩子么？一年四季，发疯地成长。草坪四周的花坛也十分迷人。瞧！这么多花，有红色、绿色、粉色、蓝色、五彩缤纷。引来了许多的蜂呀，蝶呀，构成一幅极美的《蜂蝶戏花图》。一阵微风吹来，花儿在风中翩翩起舞，远看像一张流动的画卷。

“丁零零！”上课了，我们恋恋不舍地返回了各自的教室，又在忘情地品尝美味的“精神大餐”了。这种神仙般的生活能不是我们的天堂吗？

【点评：通过修改，文章变得条理，有血有肉，也变得丰满起来。按照移步换景的顺序，抓住学校的几个特色地方加以描绘：照壁 →草坪→升旗台→杨树→长椅→教学楼→松树→花坛。小作者经过仔细观察，用了修辞，动静结合，把一些事物写得栩栩如生。

结尾巧妙收笔，让人余味未尽，用反问收尾更具说服力。】endprint