我的课余生活

陈鸯

近些年来，作文的公开课越来越多，但让研习者看到的多是课外作文课，肯于、敢于上课内作文公开课的，还不是很多。对于广大一线的语文老师，会教作文，让孩子喜欢上作文，是一件重要的事情，而让一线老师在课内作文上有抓手、能教学，更是一件解民于倒悬的事情。为此，我们以人教版单元习作为对象组织了三到六年级本学期课堂作文教学设计的内容，以供大家课堂作文教学参考之用。

——聂闻

【习作要求】

这次习作是让我们来写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事、高兴的事，或者你愿意写的其他事。写好以后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。

【文题分析】

三年级的小朋友们，这是你们第一次写作文。小朋友们，请注意啦！这次我们写的范围是“课余”。什么是课余呢？就是指除了在学校学习以外的时间，如每天放学以后、双休日、假期及其他节假日。“课余”的事儿更是丰富多彩，可以是活动，如课间同学间开展的有趣的游戏，课外参加的有意义的社会实践活动等；可以是有趣的、高兴的，或自己认为值得写的。如登高游览名胜、海边捡贝壳、公园赏花，或者平日里帮助父母做家务，或是看了一本很有趣的书等等。小朋友们，也许你们的兴趣爱好很广泛，但要记住不能写写这个，再写写那个，这样没有终点地去写可能不会留给大家任何印象，你要选择一项自己最喜欢、最感兴趣、印象最深的来写。另外别忘了你只要将一件事写清楚，表达出自己最真实的感受就可以了。

【习作导引】

一、巧妇寻“米”

我们的生活像七彩的图画：在操场上做游戏，去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集树叶标本……你能说说自己的在课余喜欢做的事情吗？结合本单元综合实践活动中我们记录的课余生活来说一说。

（出示）

下课的时候，我喜欢———— ，最喜欢———— 。

平常，放学回家后，我最喜欢———— 。

周末，我喜欢———— 。

暑假（寒假或其他节假日），我喜欢———— 。

同学们，说了这么多自己课余喜欢做的事情，我们再来给它分分类吧！你还能分别列出哪些例子吗？

游戏娱乐类：踢毽子、跳长绳、打CS

个人爱好类：收集邮票、养小动物、弹钢琴

家务劳动类：洗衣服、烧菜、打扫卫生

公益活动类：环保志愿者、“啄木鸟”行动

闲暇活动类：公园赏花、田间挖红薯、登泰山

二、思维裂变

这么多丰富多彩的课余生活，一定有你想写的那一项吧！其中也一定不只发生了一件有趣的事情，那么怎样才能捕捉到精彩的镜头，做到独一无二呢？赶紧让我们的脑袋活跃起来吧！下面的思维导图一定能帮上你的忙！

三、重点导引

在习作中，重点应写好以下两方面内容：

1. 在写事时，事情的起因、经过、結果尤为重要。为了把事情写清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别是事情的经过更要细致地去写，这样才能给人留下完整、深刻的印象。在写经过的时候，我们要注意两个方面：第一，要把课余生活中事情发展变化的过程，按先后的顺序写清楚；第二，选择最能表现的具体事例，做详细地描写。要锁定精彩镜头进行定点捕捉。以“溜冰”为例，精彩镜头肯定有很多：初学溜冰洋相百出，和小伙伴一起溜冰，溜冰花样大比拼等，只需筛选出一个典型的事例就够了。

2. 我们要学会将课文中学到的好方法，运用到我们的作文中来。写课余生活时，我们可以抓住活动时人物的动作来写，为了体现活动的有趣、高兴，还可以注意人物在其他方面的表现，比如人物的外貌、人物的心理都可以进行描写。当然，描写课余生活中人物的所作所为的方法很多，我们要灵活地综合在一起进行运用，才能使得课余生活的乐趣展现在读者的面前。

四、技法借鉴

下面我们从课文《爬天都峰》中选取几个片段来体会一下写作方法吧！用上恰当的描写方法（动作描写、心理描写、语言描写）可以将事情的细节描写得更加具体。

1.（动作描写）我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

2.（语言描写）老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞了我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”

3.（心理描写）我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

此外，《槐乡的孩子》一文中对人物外貌的描写，以及比喻的手法，也值得我们学习。

女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮子里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

五、老师讲话

在描写具体事件时，要把感受深刻的细节写生动、写出童趣。巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法，再加上人物语言、动作、心理等细节描写就能将精彩生动传神地勾画出来，给读者以身临其境之感。

《爬天都峰》这篇文章在这个方面就给我们做了很好的示范。你看里面的动作描写的句子，从这里的“奋力”“一会儿……一会儿”“爬呀爬”“终于”等词语中，我们可以体会到他们登山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神。心理描写的句子表面上是写天都峰的险峻峭拔，难以攀登，其实是通过描写天都峰的险峻、表现出“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。

而《槐乡的孩子》的这段描写通过对辫子、头等外貌的描写，配以形象的比喻，使我们看出孩子们采摘槐米是欢快、轻松、活泼的，一点儿不给人以辛苦、劳累的压抑之感，也说明了孩子们的以苦为乐。endprint

所以说，描写课余生活中人物的所作所为的方法很多，我们要灵活地综合在一起进行运用，才能使得课余生活的乐趣展现在读者的面前。以上的这些技法都值得我们学习借鉴。

六、解惑信箱

疑惑一：课余生活实在太丰富了，我有很多喜欢的课余生活，都不知道该选哪个才好？

孩子们，别着急，你先试着将你印象特别深刻的事情，在草稿纸上列出三、四项，接着从这几项中，划去一件印象不太深的事，以此类推，逐一删除，最后留下你最喜爱、最想写的一件事。请注意一定要静静地思考，负责任地去划哦！当然如果你真的拿不定主意，也可以和老师、小伙伴们讨论讨论，相信你一定能选出一个你最想写的事情的！

疑惑二：我知道要把事情的经过写出来，可写出来之后，爸爸妈妈总说我写得不详细、不清楚，这究竟是怎么回事呢？

是呀！怎么样才能写出一篇好文章呢？这真的是一个难题。但也不要气馁，其实写事情，重点要体现出一个“真”字，写真人、讲真事，说真话，表真情。那么就需要我们同学好好地去回想，不动笔，先好好想想这样几个问题。1.当时的活动，有哪些人参与？2.活动经过是怎样的？3.哪些细节印象特别深刻？如当时人物说的话，自己心里的真实想法。把印象最深的事前前后后都回想一遍，再开始动笔，相信你会将事情的经过写得详细、清楚很多。如果这件事情，当时你还拍了照片或者录像的话，那就更好了，赶紧拿出来，好好地重温一遍，一定会对你的写作有很多的帮助。

【病文诊断】

一、病文示例

吹泡泡游戏

今天一下课，同学们就拿起吹泡泡的工具在教室里玩起来，教室里立即呈现出一派五彩缤纷的欢乐景象。

看着同学们玩得不亦乐乎，我也拿出吹管蘸了些肥皂水轻轻地吹起来。不一会儿，就吹成了一个大圆。我小心翼翼地把它放在桌子上，又吹了两个小泡泡放在它胖胖的身上，嗬，一只可爱的“米老鼠”诞生了！美美地欣赏着自己努力吹出来的“杰作”，我忍不住得意地笑了。

“猫咬老鼠咯，快跑啊！”只见晓妤同学的桌子上蹲着一只“猫”，它正虎视眈眈地盯着我的“米老鼠”呢！正要开始“决斗”的关键时刻，只听轻轻一响，我的泡泡破裂了！看见我的泡泡破了，晓妤得意极了。但我不甘示弱，笑嘻嘻地说：“哼！你会吹‘猫，我就不会吹‘老虎啊，咬死你！”我立刻把蘸了肥皂水的吹管往嘴里一塞，使劲吹起来。眼看“老虎”身子越来越大，我可高兴了。但是吹着吹着，只听见“砰”的一声闷响，“老虎”的身子爆炸了，真是好事多磨呀！

“丁零零，丁零零……”上课铃声不知趣地在这时响了起来，真扫兴，我只得恋恋不舍地收起吹泡泡的工具，对晓妤说：“第二节课后再来玩，我一定能吹出更多、更强大的泡泡来咬死你的‘猫！”“哈哈哈，我一定奉陪到底！”我俩相视一笑，各自回到座位上坐好，精神饱满地准备上第二节课。

二、诊断提示

这篇文章按照事件发展的顺序，描写自己与同伴玩吹泡泡游戏的情形，内容相对完整，这一点是符合写作要求的。但纵观全文，还有以下几个不足之处：

1.正式写我吹泡泡之前，也可以把同学们玩得不亦乐乎的场景写一写，丰富文章内容，让读者感受到吹泡泡游戏的有趣。

2.在描写我独自吹泡泡的内容时，可以多增加一些动作描写，以及对泡泡外形的细节描写，为后面的“猫鼠决斗”做铺垫。

3.在描写我与晓妤玩吹泡泡游戏的内容时，可以多加入一些心理、神态描写的句子，甚至还可以增添一些围观同学的反应，表现吹泡泡游戏的精彩，让语言更加生动形象。

三、文章升格

吹泡泡游戏

今天一下课，同学们就拿起吹泡泡的工具在教室里玩起来，教室里立即呈现出一派五彩缤纷的欢乐景象。

你看，有的同学歪着头吹，有的同学仰着脸向天花板吹，有的同学跳着笑着追泡泡……那吹出来的肥皂泡泡有的像五颜六色的气球往上飘呀飘，有的像身穿彩衣的顽童在空中追逐嬉戏，有的三四个贴在一起像在说悄悄话，有的成群结队像空降兵在缓缓飘落……

我用吹管蘸了些肥皂水轻轻地吹起来，一下子，管口冒出了一个圆圆的小彩球，它越来越大，在管口边上转起了圈圈，不一会儿，就成了一个“大宝葫芦”，可有意思了！我小心翼翼地把“大宝葫芦”放在桌子上，再吹了两个小泡泡放在它胖胖的身上，嗬，一只可爱的“米老鼠”诞生了！美美地欣赏着自己努力吹出来的“杰作”，我忍不住得意地笑了。

“猫咬老鼠咯，快跑啊！”我顺声一看，只见晓妤同学的桌子上蹲着一只“猫”，它正虎视眈眈地盯着我的“米老鼠”呢！真是无巧不成书，正在这即将“决斗”的关键时刻，只听轻轻一响，泡泡破裂了！唉，我的“米老鼠”招架不住，“丧生”了。看着晓妤那得意劲儿，我可不甘示弱，笑嘻嘻地说：“哼！你会吹‘猫，我就不会吹‘老虎啊，咬死你！”我把蘸了肥皂水的吹管往嘴里一塞，瞪着眼睛，鼓起腮帮子，使劲地吹。眼看“老虎”身子越来越大，我可高兴了。“看谁吹的泡泡厉害！”我刚想着，只听“砰”的一声闷响，“老虎”的身子爆炸了，真是好事多磨呀！围观的同学不由自主地发出了叹息：“哎呀！真可惜！”“怎么破了呀？”“别急，小心吹。”……我也暗暗安慰自己：“没事，再吹。”我又小心翼翼地吹了起来……

“丁零零，丁零零……”上課铃声不知趣地在这时响了起来，真扫兴，我只得恋恋不舍地收起吹泡泡的工具，对晓妤说：“第二节课后再来玩，我一定能吹出更多、更强大的泡泡来咬死你的‘猫！”“哈哈哈，我一定奉陪到底！”我俩相视一笑，各自回到座位上坐好，精神饱满地准备上第二节课。

【点评：通过修改，诊断提示所述的几方面不足得到了补充。文章先是以简洁的语言引入主要内容，然后描写了自己吹泡泡时的情景，接着着重描写我与晓妤的“决斗”，内容完整丰富。同时增加了很多心理、神态、动作等方面的细节描写，使文章语言增色不少，从而让本文成了一篇符合要求的好习作。】endprint