浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

张亚平

摘 要：由于生活越来越科技化，教学越来越普遍简单化，小学语文教学中存在一个通病：学生阅读能力太差。如何提升阅读能力、怎么培养阅读兴趣、增强阅读技巧与效率，是现代小学语文教学需要重点解决的问题，对如何正确培养中小学生阅读能力做了详细分析。

关键词：小学语文；教学；阅读能力；培养

小学语文是学生学习的基础，语文既教会学生认知又教会学生了解不同的事物。所以在小学语文教学中要注重培养学生阅读能力，从而开阔学生的视野。

一、阅读知识培养的方式

1.快乐中激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师，教师在培养学生阅读能力的过程中首先要激发学生阅读兴趣。有了阅读兴趣，学生才会自主快乐地学习。歌德曾经说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”可见兴趣对学生来说多重要。在教授课程中，老师应在课堂中适当增添些小游戏，使学生在快乐中学习，也可以根据课文内容请学生上台扮演文章中的不同角色，这样使学生在阅读中游戏，从而激发其阅读兴趣。

2.阅读能力质量及阅读习惯的培养

想要培养学生阅读能力就应该重视阅读质量。很多老师常常不解的是为什么同一篇文章，有些学生就提高了写作水平，而有些學生丝毫不进步。这里就要说到阅读质量和习惯。想要提高学生阅读质量首先就要纠正阅读习惯，因为它俩相辅相成。那么如何培养学生阅读习惯呢？俗话说，习惯像沙漏，是一点一点累积的，这说明习惯是要通过长久的阅读实践来培养的。因此，学生应该每天坚持阅读，而阅读过程中边读边积累边思考，这就是为什么有些人收获很多，而有些人却脑中空空。在阅读的过程中应该循序渐进，养成阅读习惯，以此提高阅读质量，最后再提高阅读速度。

3.拓展学习，培养阅读能力

学生的课外阅读能力就需要教师对课堂内容进行衍生来拓展课外阅读。很多老师在课堂上死板地教授课文内容，学生对此往往觉得食之无味，目前很多简单的课文已经无法满足学生的阅读求知力，久而久之便会使其丧失阅读兴趣。所以老师应该做到上课多采集与文章有联系的资料与书籍发放给学生，增加学生阅读的趣味和探索未知阅读的好奇心。在教学中，教师还要注重和学生的交流和互动，营造活跃的课堂教学氛围，激发学生的思维能力和想象力。最后，教师在组织小学语文阅读教学过程中应该坚持以鼓励策略为主，让学生自觉主动地参与到小学语文教学过程中来，反馈自身在阅读学习过程中的困点与问题，并积极引导学生以小组为单位进行自主研究性学习，使得学生自主定义语文阅读教学过程、参与阅读教学交流、共享阅读学习方法，全面优化学生的阅读素养。

二、阅读计划及其阅读环境的重要性

1.阅读计划

在阅读的过程中质量是平衡差异的重点，所以讲求阅读质量就应该制订阅读计划。阅读计划就应该在学生已经养成良好阅读习惯的时候制订，阅读并不只是在书中开阔视野，更需要学生学会应用。在制订计划的第一步教师就应该针对书中内容请学生阅读后阐述，对其进行巩固。第二步应该针对个别佳句美词请学生阅读后勾画出来，然后让学生去找课外书本分析谈谈自己的理解和感受。第三步针对在课外阅读的学生让他们在家阅读书籍的时候勾画出自己喜欢的词句。

2.阅读氛围

阅读过程中氛围很重要。从古时候孟母三迁到如今，家长如此重视孩子的学习环境，可见学习氛围多么重要。而一堂好的语文课，首先学习氛围就应该营造好，学习纪律能为学生提供一个放松的阅读环境，给学生足够的时间进行阅读。教师要引导学生用心去阅读，教会学生使用自己的感官去体验文章中的内容和情感，让学生能够从中真正地读到东西，读出情感。教师要满足学生的个性化发展，为学生营造个性化的阅读氛围，提高学生对阅读文章的领悟能力，突出学生的主体地位。除此之外，在教学过程中，难免会有学生有质疑，对于这种情况，教师应该予以鼓励和提倡，让学生多问问题，让学生自行进行讨论和发表言论，使其能够主动地发现问题，从而有效地培养和提高学生的观察能力、解决问题能力、思维能力、创造能力及想象能力等。

3.阅读的重要性

在一项调查中普遍爱阅读的孩子比很少课外阅读的孩子要聪明30%。特别是在这个科技化的时代，孩子们渐渐丧失阅读能力，读到的很少而从各种互联网看到的却很多。互联网的信息化使孩子在阅读中丧失能力和动脑能力，阅读力也慢慢下降，没有形成一个良好习惯。教师应该多发放书籍给学生，让他们在课外阅读后一起分享，教师更要注重对学生阅读方法和阅读技巧的培养，教会学生如何抓住文章的主旨。只有学生掌握了技巧和方法，那么即使没有教师的指导，也能自己准确地进行阅读，并进行阅读交流。

阅读是生活以及学习中重要的枢纽。因此教师应该着重培养学生的阅读能力以及户外阅读。在阅读过程中教师应该帮助学生养成良好的阅读习惯，尊重学生的主体地位，实现素质教育的需求。

参考文献：

[1]柳宁.小学生语文课外阅读管理模型研究[D].四川师范大学，2015.

[2]邰先君.小学生语文阅读学习能力培养研究[D].云南师范大学，2013.

编辑 谢尾合