构建小学心理健康高效课堂的有效策略

仲妍

摘 要：在素质教育和新课程改革的推动下，学校教育不再仅仅是关心学生的学习成绩，更为重要的是培养德智体美全面发展的人才。在小学义务教育阶段，学生的任务主要是基础知识的掌握，还没有感受到沉重的升学压力，所以这一阶段的孩子大多是纯真浪漫的，学校有责任为孩子创造一个健康的环境，并且应该教会孩子排解心理压力的方法，这时候小学心理健康课就体现了它的重要性。如今小学生早熟倾向越来越明显，随之而来的心理方面的问题也越来越多，这就需要构建小学心理健康高效课堂，充分发挥学校和老师的作用，给孩子一个健康阳光的童年。

关键词：小学心理健康；高效课堂；有效构建策略

课堂教学是学校进行教育的关键环节，课堂教学效率的高低直接关系着学生的学习情况。所谓高效课堂，就是教师花费最少的时间和精力，使学生有尽可能多的收获，取得良好的课堂教学效果。小学心理健康教育在小学阶段有着不可取代的作用，有利于学生理解自己的情绪情感，从而保持一颗积极向上的心。本人就如何构建小学心理健康高效课堂，提出了以下见解。

一、精心设计课堂环节，激发学生学习兴趣

心理健康课与其他课堂有很大区别，这门课程没有具体的知识点，更多的是情感价值的引导，这就要求教師在设计课程时，应该突破传统的课堂模式，采取一些能引起学生兴趣，令学生能参与其中的方式方法。语文、数学课堂中常用的教学流程在心理健康课上都显得格格不入，因为心理健康课是一门与学生生活紧密相连的科目，教师的授课内容应该来源于学生的生活。

因此，教师可以采用案例分析的方法，在课堂上引入不同的学生常见案例，让学生针对案例发表自己的看法，全班同学在一起讨论，然后由教师进行总结。学生在不知不觉中就已经得到了引导和教育。心理健康课本身在小学就是很受学生欢迎的科目，因为它的课堂气氛较为轻松，并且不会有听不懂的题目，也不会有考试，所以教师应该利用学生的这种心理认知，让心理健康课更有趣，引导学生主动参与到课堂讨论中，激发学生的求知兴趣。

二、优化师资队伍，提高教师自身素质

在小学心理健康教师队伍中，主要是以年轻的教师为主，他们由于本身年纪较轻，自己本身没有养育过小孩，所以对学生的思想和行为不是很了解。另外，年轻教师也缺乏教学经验，对课堂的把控也很难与有经验的老师相媲美，所以小学心理健康课堂的效率一直较低。因此，作为小学心理健康教师，首先应该拥有过硬的专业知识，对学生的心理以及从一年级到六年级的生理和心理的变化都应该有明确的认知。其次，作为老师，应该结合学生的身心发展规律安排课程，有目的、有计划地安排好每一次教学活动。在教学的同时，教师还要具有足够的耐心和细心，作为心理健康教师，应该善于发现学生的情绪问题，并且耐心地倾听学生，并能给学生做心理疏导。最后，教师还要不断更新自己的知识。社会在不断发展进步，学生也会不断有新的问题出现，教师自己应该不断学习，对自己的工作和学生热情相待。

三、尊重学生个体差异，合理安排教学目标

每个学生都是有差异的个体，学生的成长环境不同，受到的家庭教育和环境影响不一样，因此每个学生的性格也不同。不同的孩子身上有不同的问题，这就需要教师结合每个孩子的特点给予他们不同的教育。比如有些性格比较敏感的孩子，教师在疏导这类孩子时，应该注意自己的措辞，在保护孩子自尊心的同时还要解决孩子的心理问题。与此同时，教师也应该根据孩子的不同情况提出相对应的教学目标。教学目标的完成情况也是衡量一堂课是好还是坏的重要指标，如果教学目标定得过高，学生很难达到，那么就会影响学生的学习热情，也会打击学生的自信心；但是如果教学目标定得过低，也不利于学生的学习，学生可能觉得没有挑战性，也会失去兴趣。因此，教师要根据学生的具体情况合理设置教学目标。

四、运用多媒体技术，让教学手段更先进

互联网时代的到来，让我们的生活发生翻天覆地的变化的同时，我们的课堂教学也受到了影响。多媒体计算机的出现，为我们的教学带来极大的便利。心理健康教育本来是比较抽象、模糊的口头教育，但是通过多媒体，我们可以在课堂上引入大量的图片、视频等等，这些可以带给学生更为直观的感受，也会有更大的冲击力。这让教师的教学内容变得充实具体，同时学生理解起来也会更加形象，更加感同身受。而且多媒体技术的运用，也更能吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，提高心理健康课堂的效率。所以，教师应该充分运用多媒体技术，将它与课堂教学紧密联系起来，让我们的教学更先进。

总的来说，心理健康教育是保证孩子健康阳光成长的基础。孩子心理上有负面情绪，有了心理问题不可怕，最重要的是要有正确的老师帮助他、引导他，让他摆脱这些情绪。因此，构建高效的小学心理健康课堂十分必要，教师需要精心设计课堂教学内容，不断提高自身素质，合理安排教学目标，充分运用多媒体技术，促进学生身心健康发展。

参考文献：

[1]蒋齐.构建小学体育高效课堂的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2014（10）.

[2]张继慧.构建小学英语高效课堂的有效策略[J].考试周刊，2015（33）.

编辑 任 壮endprint