关于小学美术课堂互动教学模式的探究

牛莉

摘 要：对于美术教学来说，已经成为小学阶段教学中的基础课程之一，不仅可以提高学生的审美能力，同时也可以促进学生个性实现良好的发展。要注重提高学生的综合素养，所以就要做好互动教学工作，创造良好的课堂环境，满足学生的学习需求。基于此，针对小学美术课堂互动教学模式进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：小学美术；课堂互动；教学模式

在小学课堂中美术是一门基础性的课程，且开设小学美术课的主要目的就是培养学生的审美能力与艺术素养。因此，在教学中教师就要坚持从师生互动与生生互动的角度出发，活跃课堂教学的氛围，激发学生的学习积极性。

一、小学生美术课堂教学的现状

对于小学美术课堂教学来说，有着一定的抽象性与艺术性。在教学中教师要正确引导学生，帮助学生理解好抽象的美术知识，同时还要加深学生的学习印象。

美术教学作为一种注重理论与实践结合的课程，需要学生具备一定的学习与实践能力。但是小学生正处于认知逐渐发展的阶段，自身生活经验也存在一定的不足，所以教师要做好小学美术教学工作，培养学生的美术素养。由于教师受到了应试教育理念的影响，对互动教学模式的认识也存在着一定的不足，使得现阶段小学美术教学的效果并不理想[1]。

二、小学美术课堂互动教学模式的措施

（一）创造良好的课堂教学环境

随着教育改革的不断影响，互动教学模式开始受到了人们的广泛关注，在教学中教师要适当引导学生，主动与学生进行交流，拉近学生之间的距离。如教师在引导学生欣赏西方油画的过程中，要让学生进行尝试或是感受这种具有宗教色彩的作品，同时在课堂中教師也可以鼓励学生发表自己的意见，阐述自己的观点，借助这种教学方法来培养学生的想象力与创新能力。在进行师生互动的过程中，教师还要保证互动氛围的和谐性与轻松性，这样才能不断拉近教师与学生之间的距离，从而形成新型的师生关系。只有让学生主动阐述自己的观点与看法，才能提高学生对作品的理解。所以在这一过程中教师要充分尊重学生，及时为学生解答绘画上的疑问，真正将美术教学转化为美术知识交流平台。

其次，教师还要向学生提出新颖的问题，以此来激发学生学习的动力。如学生在学习《奇妙的建筑》的过程中，教师可以让学生站在建筑设计师的角度上来进行思考，同时还要让学生阐述自己喜欢的建筑类型。在这种教学方法的影响下，不仅可以拓展学生的想象空间，同时还可以调动学生学习的积极性，让学生主动找出问题的答案，从而实现活跃课堂氛围、增强教学效果的目标。教师只有为学生营造良好的课堂氛围，才能实现小学美术教学目标，满足学生的学习与发展需求[2]。

（二）创设良好的教学情境

在小学美术课堂教学中，教师可以适当综合其他科学知识，感知美术作品中的文化内涵。只有真正将情感、历史以及文化等知识结合在一起，才能促进美术教学的开展，同时也可以为互动教学奠定基础。教师在教学中还可以适当借助一些外力，以此来将学生带入情境中。如在绘画课堂教学中加入手工课的内容，通过将设计与绘画结合在一起，可以丰富课堂教学内容，同时也可以保证教学内容的趣味性，促进学生想象力与创造力的发展。在美术课堂教学中，教师可以借助多媒体设备来辅助教学的开展，帮助学生理解不同的色系与色调，从而提高学生学习的真实感。在教学中教师要向学生强调课程目标，在此基础上来融入情境教学，保证学生可以主动参与到课堂学习中，让学生受到不同学习方法的影响，从而产生出主动学习的热情，提高互动的效果[3]。

（三）培养学生的综合能力

可以说师生之间的互动只能激发教师与学生之间的交流，并不能实现真正意义上的活动教学。学生与学生之间的互动可以发挥学生的相互潜能。如学生在学习《我的同桌》的过程中，教师可以让学生通过仔细观察等方法来画出同桌的样子，同时还要通过相比交换来说出作品中的不足。教师可以组织学生进行互评，找出对方作品中的优点与不足，以此来促进学生思维上的发展，满足学生的学习需求。或是在教学中，教师可以将学生分成几个小组，以此来帮助学生实现相互促进与共同进步。

综上所述，在小学美术课堂教学中互动教学不仅可以满足教学改革的需求，同时也可以培养学生的综合能力。因此，在实际教学中教师要充分做好引导工作，启发学生的思维，为学生营造适宜的学习氛围，提高互动的效果。

参考文献：

[1]梁婷婷.小学美术课堂互动教学模式的探究与实践[J].小学生（教学实践），2016（5）：89.

[2]关静超，刘丽.试论小学美术课堂互动教学模式的探究与实践[J].中国校外教育，2016（8）：51.

[3]殷群瑶.互动教学模式在小学美术课堂中的实践探究[J].文艺生活（文海艺苑），2016（8）：34-35.

编辑 鲁翠红