让网络多媒体成为习作教学飞翔的翅膀

黄云华

摘 要：在这样一个快捷的网络时代，人人都是“话筒”——只要你愿意，可以随时随地成为声音的制造者、信息的发布者。如何跟上时代的步伐，让快捷的网络服务于语文教学并培养学生的创新思维和实践能力呢？

关键词：习作教学；素材库；写作方法

写作能力是语文素养的综合体现。学生的习作能力高低，直接影响他们今后的学习、工作和生活。借助我们学校2017年度建瓯市教育科研立项课题《教育信息技术与习作教学的有效整合》进行研究，我做了以下尝试。

一、“找米下炊”──建立网站，提供素材

不少学生写作时“望题兴叹”，无言以对，其根本原因是学生头脑的“仓库”储存的素材太少，直接影响到其习作的兴趣和质量。因此，建立素材库是解决学生燃眉之急的关键。

我和课题组同仁建立了“百草园”的论坛、“百花园”博客和“网络习作”的QQ群，搜集许多内容新颖、形式多样的写作知识和图文素材。如：内容方面有写景、记事、写人、状物等；文体方面有应用文、记叙文、说明文等；形式上有“词汇宝典”“图文宝藏”“篇章精粹”“名师点拨”等栏目，这些内容极大地丰富了习作教学的空间，开阔了学生的眼界，深受他们的欢迎。

如：四年级上册近期的习作内容是写一处介绍“世界遗产”的导游词，孩子们大都没有什么旅游经历，倍感棘手。我及时在论坛和QQ群里发布了故宫、长城、天坛、敦煌莫高窟、兵马俑、布达拉宫、武夷山等世界遗产名录的图片、介绍和相关的链接，学生们兴致盎然地点击、浏览、学习，不知不觉中一篇篇精彩的导游词就诞生了。

二、学会筛选──引导上网，选择素材

除了我们建立的平台，我还时常指导孩子们上“小学生作文网”“小荷作文网”“人教网”等相关网站。网站上的素材和文章图文并茂、精彩纷呈，给他们许多有益的启迪。但网络的信息量过大，良莠不齐，这就需要学生们“慧眼识珠”，筛选最适宜的素材为己所用。

如：有个孩子写自己的两只乌龟，他把它们分别取名为“小马虎”和“小拖拉”，把它们的样子描写得形象、生动。特别在对它们生活习性的片段描写中更加传神。请看：

别看它们平时都胆小如鼠，可吃起肉来，那可是拼了命啊！什么也不怕。有一次我把一块瘦肉扔进它们的小家，“小马虎”率先抢到瘦肉，吃得津津有味。“小拖拉”火冒三丈！冲上前去，咬住肉的一角往自己地盘扯。“小马虎”也不甘示弱紧紧咬住肉，只听“嘶”一声，瘦肉成了两半，它们才吃起了自己战利品。“小马虎”狼吞虎咽地吞了瘦肉，不怀好意地向“小拖拉”逼近，看来避免不了又一场恶战！只见“小马虎”以迅雷不及掩耳之势咬住肉，往自己地盘拉。“小拖拉”的瘦肉又被抢走了。我真为它打抱不平啊！出于同情心，我又给了“小拖拉”一块瘦肉……

文章写得充满童趣，富有画面动感。

三、教给方法──举一反三，活用素材

有了网络提供的素材，还必须教给学生一定的写作方法，毕竟网络和学生生活实际有一定的差距。因此，我要求学生在习作时可借鉴素材，但不能照搬。

如：四年级上册在教学描写“鹅和鸭”时，可先让学生比较观察网上提供的鹅和鸭的图片或视频后，再联系生活实际进行口述。同学们你一言我一语：有的说，鹅额头上的一块红疙瘩一看就知道了；有的说，鹅的体形比鸭子大，脖子也比鸭子长，嘴又扁又阔；还有的说，鹅与鸭的叫声大体相似，但鹅的厉声呵斥有别于鸭的小心翼翼，显得严肃郑重；还有的说，鸭惧怕人，当人走近时一定局促不安、让步逃走，鹅却傲然地站立着……

学生为什么能够说得如此生动具体呢？是因为网上提供的画面和视频就是这样清楚明白。网络资料加上联系生活实际，再注入自己的真情实感，于是便有了属于自己的理想的作文。

四、勇于创新──加工素材，洋溢真情

习作教学离不开“创新”。然而，若要使文章立意新颖、与众不同，则必须做到：立意新、构思巧、语言美，虚实结合，巧夺天工——这就是语文课程标准所要求的写文章要有一定的联想和想象。只有在字里行间注入自己的真情实感，这样写出的文章才能令人耳目一新。

如：四年级上册在指导学生描写“小狗”时，网上资料是狗看门及啃骨头的静态畫面，如何让它活灵活现呢？这就必须要和自己的生活实际联系起来，并进行合理想象。在小组展示反馈的过程中，我发现同学们的想象不但合理，而且从字里行间洋溢着对小狗的深情。如：一位小姑娘写出的生动故事：

我家“小黑”既不像别的狗一样馋嘴，又不像其他狗一样贪玩。有一次，哥哥试着把“小黑”关在房间里，不让它出来。然后再送给它一根骨头：“小宝贝，吃吧！”说完，便离开了。可它一直在“汪汪”地叫着，还一直用爪子刨门……哥哥只好把它放出来。可令大家惊奇的是：“小黑”竟然没咬骨头一口！我惊讶地赞叹：“原来狗也有思想和感情啊！”

我相信，只要合理运用现代教育技术，恰当整合、优化网络资源，学生将如虎添翼，快乐地在习作这方天地里自由自在地翱翔！

参考文献：

郑宏尖，王松舟.小学作文教学改革与流派[M].北京：航空工业出版社，1994.

编辑 郭小琴endprint