小学生英语阅读素养的培养与评价探究

王瑾瑾

摘 要：受传统教学模式的影响，许多学生、教师和家长认为提升阅读素养的过程应该放在初高中这一高一级的学习阶段，而小学则应该只关注教授学生理论知识和学习技巧。实际上，阅读素养是随着英语学习的发展而提高的，不能够一蹴而就。为此，在小学英语教学阶段，培养学生的阅读素养势在必行。以如何更好地进行小学英语阅读素养培养和评价为主要内容，进行相应的策略探究。

关键词：小学英语；阅读素养；培养评价

如何才能更好地培养学生的英语阅读素养、实现有效评价呢？答案就是教师要将学生阅读能力及素养的培养重视起来，不断创新教学思路，重视阅读教学，设计实践活动。也只有这样，小学英语教学才能迎合素质教育提出的新教学要求，才能更有效地提高学生的阅读素养。

一、创新教学思路，提升阅读素养

小学生可开发的学习潜能是无穷大的，为此，在进行英语教学的时候，教师就要积极为学生创设良好的阅读情境，具体包括良好的英语化课堂、舒适的教室布置、多媒体辅助教学资源等，努力创新教学思路。在刚开始进行英语教学的时候，学生还不太了解英语，这时，教师可以借助汉语进行相关的知识讲解，但是在一段时间的学习之后，教师就要逐渐实现阅读教学英语化，并保持英语阅读教学的丰富性和灵活性，以多彩的英语化阅读教学激发学生的阅读感知能力，进而促使学生实现阅读素养的有效提升。除此之外，舒适教室的布置也是提高学生阅读素养的一种重要途径，如及时布置和更新与英语阅读有关的黑板报、画报等，让学生可以随时随地感受到英语就在身边、自己也是可以学好阅读的。教师是课堂教学的主导者，可以说，英语教师对阅读知识的输入量在学生学习阅读时具有极大的作用。为此，教师还要不断完善和提升自己，学习英语知识，获取最前沿的教学信息。与小学英语教学配套的阅读材料的内容、语言表达等都比较接近西方，为此，教师就要积极将这些资源利用起来，通过结合多媒体的视频、图片播放功能，潜移默化地提升学生的阅读素养。

二、重视阅读教学，合理实施评价

阅读素养培养的最佳方法还是上好阅读课。首先，加强课文阅读。在实际阅读过程中，要积极引导学生多模仿、多学习，让学生尽可能地模仿语句、词汇的使用方法，让学生尽可能地做到学以致用。其次，选择课外英语阅读材料。在选择书籍的时候，教师一定要充分考虑到学生现有的学习水平，由浅入深，将学生划分为不同的层次，并根据其层次来选择不同的阅读书籍，也只有这样，学生才能在自己原有的基础上吸收新的阅读知识，才能真正达成“跳一跳，摘到桃”的教学目标。然后，教师要加强相关阅读教学指导。这里的指导主要包括教学生跳读、默读等阅读方式，指导学生如何进行有效仿写，告诉学生在遇到不会的单词时要如何应对等。最后，进行有效的阅读评价。阅读评价的方式是多种多样的，就小学生而言，最受欢迎以及最常用的方式之一就是在活动中评价学生，即组织开展阅读比赛，将参加的学生分为几个小组，每人分给一篇英语文章，让学生进行阅读，读完后进行交流，最后各个小组派出一名代表，用英语将文章的大意进行概括，哪一组概括得又快又好，哪一组就获胜。这种评价方式不仅有利于激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读素养，同时还能让教师在活动中更加全面地对学生的行为表现进行综合性评价。

三、设计实践活动，创造阅读空间

准确熟练地运用英语知识是阅读教学的最终目的，就小学英语教学来说，教师要想更好地提升学生的阅读素养，就要积极为学生创造实践活动的机会、空间，具体的实施方法有：第一，在课堂中为学生创设真实阅读情境，让学生在实际运用中深化理解阅读的重要性。例如，在学习“It is at the station”的时候，教师就可以设计“找礼物”的小游戏，将教室中的桌子摆出复杂的“迷宫”，并在课前事先将礼物放在不同的地方，让每组派出一个成员蒙上眼睛走迷宫，小组其他成员用文章中与方向相关的词语进行指挥，如Turn right，Turn left等。这样的教学方式不仅能激發学生的学习热情，同时还能让学生在玩中获取知识，进而将这些知识熟练地运用到阅读学习中去，实现阅读素养的提升。第二，在课堂外，课堂外的实践阅读活动主要体现在作业上，例如安排学生以小组的形式进行课外英语阅读活动，即每周要求读英语课外书两本；组织学生进行英语调查，查一查与阅读技巧相关的资料，并做整理，在课上发言。像这样，通过一系列的课外活动的组织开展，学生的阅读空间自然而然就有了拓宽，学生的阅读素养也有了相应的提升。

总而言之，教师在培养、评价学生阅读素养的过程中，应当帮助学生树立正确的阅读意识，要求学生在日常学习中能借助评价发现自身存在的问题，进而采用合理的学习方式提升和完善自己的英语阅读素养，以确保其在学习英语阅读的过程中能实现阅读素养的提升，能推动小学英语课程的发展。

参考文献：

[1]任梅梅.小学英语中如何开展有效阅读教学[J].读与写（教育教学刊），2016（8）：230.

[2]张丽宁.小学英语阅读导学案的设计与运用[D].南京师范大学，2015.

编辑 赵飞飞endprint