改变课外学习方式 转化学生学习动机

张光先

摘 要：合理的、科学的、趣味十足的英语课外作业能最大限度地挖掘学生的学习潜能，有效转化学生的学习动机，助力英语课堂学习。

关键词：英语学习；网络；闯关小勇士

学生的课外学习从来就是社会关注和指责的焦点，作业内容单一，形式僵化，一味抄抄抄背背背，严重打击了学生学习的积极性，对学习的兴趣也荡然无存，更严重的是，这样在浪费学生宝贵时间的同时，阻碍了学生思维的发展，《义务教育英语课程标准》把“激发和培养学生学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了英语课程任務的首位，进一步明确了小学英语课程改革的方向。我的英语作业改革就从这里入手。

一、学会规划，自主学习

在长期的教学中我发现：大部分学生需要老师天天布置作业，然后才知道自己要做什么，一旦哪天老师没有布置作业，学生就会认为今天没有要巩固的内容，无从学起，长此以往，这部分学生就会形成依赖甚至养成不会学习的坏习惯，因此让学生认清自己的学习状况，根据学习的要求合理规划，学会自主学习迫在眉睫。让学生有自主权，我的学习我说了算。所以我在布置英语作业时每周只下发一次周学习计划内容，把本周需要掌握的知识、完成的任务一一列出来，学生可以根据周计划表合理分配自己的学习任务，这样学生的学习每周每天都有目标，而且是真正的自主学习，真正做到了“我的学习我说了算”，良好的自主学习习惯慢慢地培养起来，被动学习转化为自主规划学习。

二、设立平台，挑战自我

在学校中我们经常会发现，有些学生由于学习不如人就会很自卑，有些学生由于学习成绩稍高于其他学生就会趾高气扬，凌驾于其他人之上，这两种情况都不利于学生的发展，甚至会影响以后的工作和生活。这其实是学校中极大的不公平，聪明与否是与生俱来的，每个人的天资不同，绝不能以成绩论英雄。为了改变这种根深蒂固的错误观念，我倡导只进行纵向比较，勇敢挑战自己，于是设立自主闯关的作业模式，基于每个年级的学习需要和学生的年龄特点制定闯关内容。以二年级为例：二年级上学期自主闯关的内容是：英语书法闯关（字母书写）、绘本阅读闯关、英语配音闯关、课文背诵表演闯关。到下学期英语书法闯关内容变成单词和句子正确书写，每学期十关，闯过十关者即为“闯关小勇士”，没有任何名额限制，每位学生都会朝着自己的目标努力努力再努力，我们培养的就是这种不怕困难敢于挑战自我的人，学生由被动做作业变为主动要求闯关作业。

三、形式多样，多管齐下

随着网络时代的到来，我们的英语学习也自然而然地融入网络中。我们都知道，英语需要天天朗读模仿，QQ给我们提供了非常好的学习平台，以班级为单位建立QQ群，每天需要掌握的内容都按时发送到平台，所有的家长和同学都会听到自己的声音，对学生来说这是一件绝不能马虎的事情，家长和同学会对好的发音点赞，我们会及时根据点赞评选“最美好声音”，把原来学生随随便便应付的读课文变成一件很有使命感的事，所以我们的英语发音可以说很原汁原味。另外“一起作业”也给我们提供了非常好的英语学习网络平台，由于内容丰富多彩，评价诱人，极受学生的喜爱，为学生的英语学习助力。

英语学习不是简简单单的事，只依赖网络平台是不够的，于是我设计了许多让学生既动手又动脑的作业模式。比如绘本制作。巩固知识有多种方式，自主动手是最有效的方式，比如二年级上学期在学习完字母Bb之后我让学生自己动手制作关于Bb的绘本，而且每位学生的思路都不相同。

学习完四季之后，学生们的绘本也随之出版，这样的绘本制作既巩固了知识，又增强了动手动脑的能力，最重要的一点，学生们的探究兴趣日益提高，何乐而不为呢。

六年级的作文练习一直是一件让学生和老师头疼的事情，以前老师们收上来学生写的作文，边批边上火，一个个改浪费时间，收效不大。现在不同了，每当写英语作文，每人写好打印出来，一式三份，全班分装成三本，分三个小组利用课余时间每人进行阅读修改，遇到好作文可以点赞，一周后得到点赞最多的便是大家公认的好作文了，在此过程中，同学们既学习了其他人的作文，又认真对待了自己的作文，还得到了大家的认可，兴趣也大增。使本来枯燥无味的事变得鲜活起来，多样的作业形式激活了学生潜在的兴趣，枯燥无味的作业变成丰富多彩的作业欣赏，厌恶作业变成欣赏作业。

选择改变是为了更好地发展，一切的改变都基于学生个性和思维发展的需要，教育无止境，作为基础教育者，我一直行走在不断改变的路上，且行且思。

参考文献：

[1] 于言坤.学习动机和学习行为关系浅析[J].吉林省教育学院学报（下旬），2012（4）.

[2]吉俊茹.学生良好学习行为的训练和培养[J].学周刊， 2011（21）.

编辑 赵飞飞endprint