电子白板在初中化学教学中的应用研究

李生祥

摘 要：在学生的初中时期，提高学生的化学学习兴趣，提高教师的化学教学质量是十分重要的。电子白板作为有效的教学工具，教师应该熟练运用，促进教育事业的发展。

关键词：初中化学；电子白板；应用

随着世界经济的不断发展，科技已经发生了日新月异的变化。科技深深地融入我们的生活，和我们的生活紧紧相连。教育作为国家之本，也将高新技术巧妙地运用在了教学范围内，作为教学辅助工具帮助学生更好地学习知识。在化学教学中，如果教师能够熟练使用电子白板，相信一定会取得意想不到的教学效果。接下来我结合个人在化学教学中对电子白板的应用，简单谈谈关于电子白板的心得体会。

一、传统多媒体教学中存在的问题

1.互动少

多媒体教学相对于传统的教学模式已经取得了很大的进步，但是在教学中仍然存在着些许问题。多媒体教学在一定程度上还是延续了传统教学的模式。我们平时经常能看到，不少教师在用多媒体教学的时候缺乏和学生的互动。教师在课上往往集中注意力于多媒体，很少能认真观察学生，而知识环节已经设计好，每讲完一节知识就要将课件翻一页，无暇顾及学生，否则很有可能会耽误上课的进程。

2.制作耗时

教师在制作相关课件的时候，往往要花费大量时间。教师要找到多媒体与课本的结合点，根据相关课本内容，去网上搜寻相关视频、音乐、图片等，然后在课件里穿插超链接。教师在制作课件上要花更多心思考虑学生的兴趣和课件布局等因素，没有更多的时间来钻研教材。

3.缺乏灵活性

课件上的内容虽然较课本来说更直观、形象，但是缺乏灵活性。教师在教学中遇到新的知识点和疑难点，还要去网上搜集相关内容，在一定程度上浪费了课上时间，使问题不能及时解决。

二、电子白板的应用

1.提高学习效率

教师巧妙地使用电子白板，能够提高学生的学习兴趣。电子白板能够更直观化、形象化地在学生的大脑中形成立体样式，并且能以动态的方式呈现在学生眼前，让学生仿佛身临其境。电子白板的批注功能能够使教师在原先的基础上进行知识补充，让学生了解到更多知识。如“奇妙的二氧化碳”一课中，教师先将知识点在课件上梳理好，然后在讲解的过程中可以一边讲课一边进行知识批注。这样，教师在说和写的过程中使学生能够二次记忆，让学生对知识更加记忆深刻。在学习这一课的时候，我先让学生预习课本，然后将任务布置给不同的学生，让学生在电子白板的演示下进行演讲。学生先是将二氧化碳的定义、组成等基本知识讲解一遍，然后在相关知识点上进行批注，如在二氧化碳这个名词旁边批注上它的相关化学方程式，在实验的旁边批注上实验原理等，这些批注虽然简单，但是既能加深演示者的印象，也方便台下学生的知识理解。

2.激发学习兴趣

教师巧妙利用电子白板，能够激发学生的学习兴趣。电子白板集声音、图画等于一体，是教学中的重要辅助工具。在学生感到乏累的时候，教师可以利用电子白板来吸引学生的注意力，使学生产生兴趣。在讲到“金属的冶炼与利用”的时候，已经上课，我看有的学生状态散漫，便用一个有名的动画片《钢之炼金术师》的片段来吸引学生兴趣，说道：“大多数同学一定听说过这个动画片，大家一定对炼金有些兴趣，本节内容就和‘金字相关。”有些学生一听见高昂的音乐，立刻抬起头来，兴致勃勃地看视频。随后，我看学生已经有了兴致，便乘机播放了金属的冶炼、利用过程，利用图片向学生展示生活中的金属矿物，讲解了金属的性质和利用，学生产生了学习兴趣，注意力比较集中，本节课的教学效果也比较满意。

3.实现师生互动

师生互动是提高教学质量的重要步骤。电子白板在一定程度上实现了师生互动，拉近了学生和教师的距离，使学生能够深刻了解课本内容。电子白板可以将屏幕放大、知识回放。教师在讲完某章知识点后，可以让学生上来讲解。在学习“认识化学变化”的时候，我让每个小组派出一名学生上来展示。学生讲到重点知识的时候，不时将屏幕放大、缩小，使知识能够灵活转化，并且知识回放还加深了学生的印象，有些学生提出不懂的问题，可以用画笔在课件上进行勾勒、批注，调动了学生的主动性。学生在讲解的过程中，也可以利用“图片编辑”来将静态图合成动态图。在讲到“化学變化——燃烧”的时候，我就让学生上台展示。学生操作白板上的实验器材进行演练，一旦操作错误，电子白板就会给予提醒，为学生提供改正方法。操作完毕，我就学生的操作时间和正确率来对学生提出改进意见，并将实验原理进行总结。这样，师生角色不仅能互换，还能提高学生的动手操作能力。

电子白板是我国新兴科技的重要智慧结晶，它在教学上的强大作用是多媒体教学不能比拟的。我们化学教师应该充分利用电子白板这一有效资源，了解电子白板的使用方法和技巧，为学生的化学学习提供更多便利。

参考文献：

[1]鲍贤清.交互式电子白板的教学策略设计探索[J].中国电化教育，2009.

[2]曹均平.交互式白板在教学中的应用[J].电脑学习，2010.

编辑 张珍珍endprint