如何让学生对地理课感兴趣

赵陆军

摘 要：初中地理需要记忆的知识很多，要求学生会分析基础的地理现象和地理问题，导致很多学生觉得地理很难，不好学。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，让学生对地理学科产生兴趣是提高地理教学成果，提高学生地理学习成绩的重要手段，这也是地理教学中要达到的重要目标。文章讨论了多媒体教学、记忆规律以及活力课堂在地理教学中的运用，指明了提高学生地理学习兴趣的具体方法。

关键词：初中地理；多媒体教学；记忆规律；活力课堂

兴趣是最好的老师，也是学生自主探究学习地理内容的力量来源，因此培养学生的学习兴趣是非常重要的。如何在教学过程中激发学生的学习兴趣？科技进步给教学方式的发展带来了质的飞越，在教学中善于利用科技发展带来的成果，能够让教学更加直观和生动。对很多学生来说，地理难学的一个原因就是记不住需要记忆的地理知识，特别是对地图的记忆，这时候教师要善于寻找知识点之间的规律，帮助学生牢固地记忆知识点。新课改之下，要求教师在教学中以学生为本，充分调动、发挥学生在学习中的积极性，保持课堂活力。下面我结合具体的教学经验，谈一谈如何让学生对地理课感兴趣。

一、多媒体教学，集中学生注意力

随着信息技术的发展，多媒体被广泛运用于教学中，有利于促进地理教学的发展。地理教学中需要大量运用地图，传统教学中主要是利用纸质地图，教师不方便教学，学生也不方便观察。电子地图更加便利，比如政区地图、地形图、农作物分布、降水量图融合在一张地图中，教师可以根据每节课的教学内容，选择展示其中的某一部分。在最后综合分析问题时，可以把地图叠加，这时候学生能清楚地了解每个政区的地貌特征、植被情况以及造成这种情况的原因。

多媒体给地理教学带来方便的同时，也以其多变的画面、明晰的色彩变化抓住了学生的注意力，提高了教学效率。在地理教学中，除了传统的PPT演示教学，教师还应该关注到各种纪录片，比如《行星地球》《美丽中国》等都是画面精美、条理性极高、极具教育意义的纪录片。观看纪录片不仅可以让学生学习地理知识，还能让学生对自然地理产生热爱和向往，激发学生的学习兴趣。

二、寻找记忆规律，摆脱死记硬背

学生对地理的恐惧来源于大量地理知识的记忆，主要是由于大多数学生在记忆地理知识时，没有找到其中的规律，死记硬背。死记硬背的知识不仅不利于运用，容易被遗忘，还会造成学生对地理學科的倦怠心理。因此，教师在教学过程中要善于让学生发现知识点之间的规律或者采用多种加强记忆的手段，来帮助学生记忆地理知识。可以借助顺口溜记忆。比如，记忆我国的地形特征“青藏高原有雪山，远看是山近成川。内蒙古高原第二大，一望无际地面坦。黄土高原黄土松，支离破碎多沟坎。云贵高原峰岭众，岩溶坝子到处看。塔里准噶柴达木，盆地内部戈壁滩，四川盆地山岭环，内有成都像把扇。三大平原北向南，东北华北长江岸。东北海拔两百米，人民常把黑土翻。华北又称黄淮海，海拔五十地势坦。河汊交织湖泊多，‘水乡遍布长江岸。”顺口溜不仅有利于帮助学生记忆，也增加了学生学习的乐趣。除此之外，还可以借助强烈的颜色对比来记忆地图和洋流，如寒流用蓝色，暖流用红色。

三、构建活力课堂，激发学生学习热情

传统课堂中主要是教师讲、学生听，在这样的模式之下，学生注意力难以集中。课堂中教师需要调动起学生的积极性，让学生积极参与教学各个环节中。但是如果课堂活力太高，又会导致课堂知识容量降低。激发课堂活力的第一步是预习。学生提前预习，有利于快速加入教师设计的课堂活动中。如果学生上课时面对的是陌生的知识，就很难加入教师设计的活动中，课堂活力也很难提高，或者教学效果难以保障。因此，学生预习是活力课堂的重要前提条件。下面我以具体的例子来说一说如何构建活力课堂。

地图是地理教学中的重要内容，因此比赛填地图就可以成为课堂长期进行的活动。教师课前先对学生进行分组，然后上课以后给出空白地图，从各组中随意选出学生填图，填对的组给积分，最后积分高的组有奖励。这样不仅可以提高课堂活力，加强学生对知识的记忆，还能培养学生对地理课堂的兴趣。

四、结语

总而言之，提高初中学生对地理课的兴趣，可以从三方面入手：利用多媒体教学、掌握记忆规律、构建活力课堂。

参考文献：

[1]吴卫平.如何提高初中学生对地理课的兴趣[J].成都师范学院学报， 2003，19（6）：58-64.

[2]纪 春.让学生“动”起来使课堂“活”起来——对初中地理活动教学的思考[J].华夏教师，2012（11）：100.

（作者单位：湖南省浏阳市荷花中学）endprint