论小学英语和教育游戏的结合

摘 要：教育游戏使得课堂教学焕发出新的活力，营造了良好的课堂教学氛围，大大提高了课堂教学质量，满足了我国素质教育的需求。教育游戏抓住了小学生好玩、好奇的天性，实现寓教于乐，激发了学生的学习兴趣，有利于提升教学效果。因此本文主要探讨了教育游戏在小学英语教学中的应用模式，旨在为小学英语教学过程中实施教育游戏提供重要指导。

关键词：教育游戏；小学英语；应用模式

教育游戏是一种新型的教学手段，能够为学生营造轻松、愉快的教学氛围，激发学生学习的内在动力，增强课堂教学的趣味性，实现“玩中学”，提升课堂教学效果。所以在小学英语教学过程中，应充分发挥教育游戏的功能，释放学生的天性，在游戏中，培养学生的知识技能、情感态度以及价值观，进而促进学生的全面发展。

一、 教育游戏的功能

游戏本身就具备发展智力和体力的作用，教育游戏有效整合了教育和游戏，涵盖了多种功能，以此调动学生学习的积极性，促进学生有效学习。在教育游戏开展过程中，结合教学内容，科学、合理地制定教育游戏，充分发挥教育游戏在课堂教学的价值，促使学生快速进入学习状态，激发学生的求知欲望，进而在游戏过程中获得更多的知识技能，提升学生的情感能力，进而达到教育目标。但是目前学校虽然肯定了教育游戏的重要价值，部分教师仍认为教育游戏不适合应用在课堂教学中，应将其作为学生日常休闲娱乐的一种教育模式，所以在小学英语教学过程中，对教育游戏的应用还比较少，还应加强对教育游戏的应用力度，优化小学英语教学效果，促进学生的全面发展。

二、 小学英语教学中教育游戏的应用价值

（一） 提高小学生学习英语的兴趣

经济贸易全球化趋势的加剧，促使世界各国的贸易联系更加紧密。英语作为国际通用语言，也由此愈加受到重视。为向国家输送更多优秀的英语人才，我国小学全面普及英语教育。相较于其他年龄段的学生，小学生接受英语的速度更快。

因而，小学英语教育应打造良好的教育模式，培养学生良好的英语学习习惯。这也要求小学英语老师要善于思考，创设优质学习环境，为学生快乐学习英语提供条件。根据小学生的玩乐心理需求，可适当地启用教育游戏模式。即虚拟英语教育游戏软件的应用有利于满足小学生的玩乐需求，增强学生的英语学习热情，促使小学英语新课标改革更好地落实。

（二） 促进师生之间的交流沟通

教学是“教”和“学”双向结合形成的活动过程。教学活动的完成，需要师生间积极互动沟通。一般有三个步骤：一是提出问题；二是师生互动讨论问题；三是提出问题的解决方案并落实。传统小学英语教育中，老师占据主导地位，负责讲授英语知识，负责创设教育氛围，力求带动学生热情地学习英语。这种做法，在一定程度上提高了英语知识的传输效率。对于知识水平较低、自控能力较差的小学生而言，英语老师占据主体地位对其知识学习是有利的，至少教育秩序能得到良好维护。但若能适度引进教育游戏，避免英语教师单向传输英语知识，加强师生游戏互动，将更好地增强学生的英语学习热情。究其原因，一个课时仅45分钟，时间短暂，教师无法分神照顾每个学生并与之沟通交流，以至于部分学生被忽视，英语学习热情低下。而在小学英语教学中启用教学游戏则不同。它不仅有利于加强师生间、学生间的互动交流，还有利于增强学生对老师的好感，从而进一步增强英语教学的有效性，落实小学英语新课改目标，打破传统教学模式的束缚。

（三） 增强了小学生学习英语的自信心

小学英语教育游戏是一种活跃的教学方式，它配有精美的图片、好听的声音、绚丽多彩的动画，能使学生忘记学习的枯燥。同时，教育游戏和英语课堂知识点息息相关。学生观看游戏后再练习英语题，不仅能快速提供答案，还能增强知识点记忆力。特别是教育游戏软件设有答案对错提示音。若学生的答案正确，教育软件会对学生进行赞扬，使学生获得鼓励，再接再厉；若学生的答案错误，教育软件会路基提供正确答案并做出解释，同时鼓励学生继续加油。部分教育游戏软件还会设置闯关游戏，若学生回答正确N道题，才能继续挑战。这种模式，有利于打破学生对难题的惧怕感，获得更多成就感，从而促使小学生更积极地学习英语，甚至爱上英语。给予学生鼓励，增强学生英语学习自信，是英语教育游戏软件的独特功能，它能让孩子体验到不一样的英语学习乐趣。

三、 小学英语教学与教育游戏模式结合的必然性

社会科技的蓬勃发展，加剧了社会的竞争。如何在有限的时间内快速提升学习成绩，强化学生学习乐趣，提高英语自信，成了小学英语教学的焦点。小学生年龄小，好动难静，根本无法在45分钟内始终集中精力听课。故而，有必要改革现阶段的小学英语教育环境，设计并开发更具活力的教学软件来提高学生的英语学习乐趣，使之英语学习需求得到有效满足。

对于长期生活在汉语语言环境中的小学生而言，英语学习更具难度与挑战性。因为他们无法多听及多说英语，掌握更丰富的英语单词及语法。加上每个英语课时有限，激活小学生学习热情的难度明显偏大。因此，有必要适度开发教育游戏软件，为小学生的英语学习提供良好环境。

同时，必须认清的事实是，小学生的认知水平相对较低，这使其更倾向于接受具体事物，而不能轻易理解抽象事物，因此，传统教育模式根本无法提起其英语学习热情。教育游戏则不同。通过玩教育游戏，小学生能感知到真实事物，并培养起对动画、游戏的兴趣，从而使之更积极地获取知识。由此可见，将教育游戏应用到小学英语教学中是可行的，两者相互结合以打破传统小学英语教育局限已变为时代的必然趋势。

四、 结束语

综上所述，信息技术的发展，信息时代的到来，教育游戏的开发与升级，已打破传统小学英语教育模式的主导地位。如何应用教育游戏活跃小学英语课堂，培育小学生的英语学习兴趣，强化小学生的创新思维，为国家输送更多优质语言人才，已转变成小学英语教育的重点。这也要求我国游戏开发企业要加大力度开发教育游戏软件，辅助优化小学英语教学模式，加强师生间的英语互动，激发小学生的英语学习热情，增强小学生的英语学习自信。在未来，随着我国小学英语课堂愈加重用教育游戏，教育游戏开发将拥有更广阔的发展前景，进而反哺教育领域，促进国内教育水平不断提升。

参考文献：

[1]胡华.教育游戏在小学英语教学中的英语模式研究[J].新课程，2016（7）.

[2]胡小紅.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].校园英语，2016（12）.

作者简介：

张丽萍，吉林省通化市，吉林省通化县大都岭学校。