如何提高职高语文教学的专业性和实用性

摘 要：高职高专学生对文化和专业课程的研究较少。加之教师教学方法不当，教学观念落后，高职学生与相关学科严重脱节，整体素质较低，尤其是在语言学习方面值得反思。因此，高职高专教师应重视和改革语文教学计划，改进专业的、实用的教学方法，帮助学生的语言专业技能，整体素质的提高。

关键词：职业高中；语文教学；专业性；实用性

职业中学不同于普通中学。基础学科的教育，尤其是语言教育，一直没有得到足够的重视。主要体现在教学管理不规范、教材不合理、教学方法不先进、教学质量评估不充分等方面。这些问题是高职语文教学质量低下，导致学生语言能力和语言技能严重不足的问题。要解决这一问题，必须有效地改革高职语文教学，将语文教学的内在本质与职业教育的特点相结合，提高教学的专业性和实用性，进行创造性的改进。

一、 提高高职语文教学专业化水平的措施

（一） 摒弃陈旧的教学理念，促进学生发展

传统的教学理念是以教师为中心，过分强调理论知识、结论概括、同质化、独立精神、肤浅认知、课堂学习和智育，忽视能力发展、过程探索和差异化存在。合作共赢、内在情感、课外辅导、道德教育的巩固对学生的发展产生了消极影响。因此，我们必须首先从教学观念上进行变革，以学生为主体，引导语文教学走向民主发展、回归生活的目标。

（二） 语文教学目标应根据学生的不同专业进行调整

由于专业的不同，职业高中学生对语言学习也有不同的目标和要求。作为专业课程和文化课程的基础，语言重点应放在教学目标上。以《米洛斯的维纳斯》一课为例，艺术专业学生应注重引导学生理解西方艺术的不完整性。幼儿教师专业和其他专业的教育专业应该注重文章的语言。重视西方艺术雕塑的数字化建模。

（三） 根据学生专业化的特点改变教学形式和教学内容

职业高中学生在专业规划方面比较具体，在语言学习方面也有不同的内容。因此，教师应注重学生的专业特点，使教学内容和教学形式具体化、差异化。例如，计算机专业的学生可以通过提高优秀文章的课文输入量来提高他们的专业技能，提高语文鉴赏水平，使他们能以微妙的方式感受到语文学习的魅力并实践专业知识。

（四） 以专业知识为内容加强学生听说训练

由于语言基础差，职业高中学生显然不能跟上听、说的能力，寻求社会发展，教师可以利用学生的专业知识对内容进行个性化。例如，我们使用学生熟悉的专业材料，善于发展听说能力的培养。我们使用普通话作为标准语言来加强学生的交流和沟通，允许学生自由地从自己的专业观点自由地说话，以培养他们的听说能力。

（五） 结合学生的专业知识和语言教学内容完成知识的开发

语文教学知识需要拓展这一环节。教师可以紧密联系学生的专业知识，提高教学质量。以《阿房宫赋》一课为例，针对旅游服务专业学生，可以从文章创作和历史事件的背景入手，以阿芳宫为主要研究对象，逐步扩展到其他相关的名胜古迹。在语言学习的过程中，可以掌握大量的地理知识和历史发展规律，从而在从事旅游服务工作时，具有足够的知识储备和人文情怀。

二、 提高高职语文教学实效性的措施

（一） 注重和加强学生书写能力的培养

职业高中学生普遍存在汉字书写能力低下的现象，不利于自身文化素质的建设，更不利于其以后社会化能力的发展。因此，教师可以在语文教学过程中开设书法课程。职业高中学生通过专业写作训练，可以改变写字慢、写字不规范、不美观等现象，为他们的求职和社会发展打下坚实的基础。

（二） 加强专业技能训练培养学生的写作技能

职业高中学生的首要学习任务是加强专业技能。因此，语文教学应帮助学生在辅助角色中发展专业技能，写作是两者的一项重要教学任务。培养学生的写作技能应从学生专业课程开始，开设与专业相关的实用写作训练。例如，培养商务学生写商务文档的能力，培养文秘学生写办公文章的能力。

（三） 鼓励和引导学生增加课外阅读

阅读是增加知识、增强精神境界、丰富人文内涵的最佳途径。

对于高职学生来说，语文学习更偏重于文学精神和人文精神的培养。因此，教师应鼓励和引导学生积极地进行课外阅读，使他们能够在精神放松之外进行高强度的专业技能训练。从而实现工作与休息的良好结合。

（四） 转变语文教学评价方法，注重学生个性和学习过程

高职语文教学中的课程评价环节存在着形式化和目标不正确的错误观念，不能促进学生的全面发展。鉴于此，传统的教学评价方法应该改变，应努力激发学生的学习兴趣，尊重学生的个性，重视学生的学习过程。在满足高考要求的前提下，可以有效地提高学生的语言素养。

（五） 激励学生加强语文与其他学科的密切关系

职业语言教学不应是独立的。由于它是各种专业课程的基础，它应该起到纽带作用，将不同专业的学科联系起来。例如，在培养说话能力的过程中，我们从服务技能和社会礼仪的角度进行训练，以满足旅游服务专业学生的需求，并从表达和思维逻辑的角度进行探讨，以增强学生的逻辑思维能力。对于学生来说，在某一专业进行语言教学时，要引导学生了解其他相关專业，加强学科间的联系，提高语言学习的实用性。

三、 结束语

职业高中不同于普通高中。一方面，教育的方向不尽相同：职业高中教育以就业为导向，注重培养学生的技能和职业道德。另一方面，学生的素质也不同：职业高中学生普遍的基础贫乏，缺乏良好的学习习惯和学习氛围，导致学习积极性低，学习动力不足。因此，鉴于职业高中的特殊性，高职语文教学应更倾向于课堂教学的实用性和及时性。综上所述，虽然职业高中学生主要注重专业学习，但不应忽视基础学科的学习，尤其是学生的全面发展和综合能力的提高。教师应从多个角度改进教学方法，从而有效地提高教学的专业性和实用性。

参考文献：

[1]肖琴.浅谈如何增强职高语文教学的专业性和实用性[J].成功（教育），2013（11）.

[2]聂超静.切实加强中职语文与专业课的深度融合[J].科学咨询（科技·管理），2017（10）.

作者简介：

胡志君，四川省遂宁市，四川省蓬溪县中等职业技术学校。