提高初中班主任德育工作实效性的对策

摘 要：由于初中生正是学生青春的叛逆期，心智发育还不够完全，并没有完全判断是非对错的能力。为此，初中班主任必须要加强德育方面的教育，引导学生树立正确地思想观念，养成良好的品质和行为习惯。此外，在初中阶段，学生的周边会发生很多变化，很多学生进入初中以后，个人自由的时间会较多，但是，却没有自我约束和分配的能力。为此，班主任必须要实施人性化的管理，开展一些德育方面的教学活动，引导学生合理地使用自由的时间。此次论文主要探讨的是提高初中班主任德育工作实效性的对策。

关键词：初中班主任；德育工作；实效性；对策

班主任是学校管理班级的支配人员，是班级管理的主要组织者和引导者。所以，校园的教学活动都与班主任紧密相连，每一个校园消息都需要通过班主任传递给学生。所以，班主任的综合能力和个人素养，直接影响到一个班级管理的效率和质量。例如，能力不佳的班主任，不能够合理地分配学生的时间，组织有效地教学活动，导致班级整体的教学效率并不是很好，而能力优秀的班主任，懂得如何应用各项教学资源，为学生创造良好的学习环境，同时，与学生交流，共同进步，共同探究学习的难点和重点。对初中生而言，学生的任务繁重，除了日常的学习以外，还需要参加学校组织的各项活动。那么，要想协调好各个任务，都需要班主任进行合理地安排，让学生在劳逸结合的情况下，完成各项任务。另外，关于初中生素质方面的教育，除了学校以外，社会影响和家庭的影响也是非常重要的，班主任必须要协调好与家长之间的关系，并多多反映学生在校的情况。与此同时，班主任也需要了解社会方面的最新动态。通过多方面的协调和组织，才能更好地提高学生的综合素养。

一、 加强学习，明确标准

班主任应当以《初中生日常行为规范》为标准，添加文明用语、礼貌待人等条例，作为班级的规章制度，并引导学生熟悉相关的内容，理解其中哪些事情和行为是正确的，哪些是违规的，并贯彻落实到位，保证学生的言行举止得体，文明礼貌，帮助学生养成良好的文明习惯、劳动习惯以及卫生习惯和集体意识等。例如，开展大扫除时，班主任应当注意三个阶段的内容。第一，在大扫除之前，班主任应当动员班级所有成员参与其中，并合理地分配劳动任务，以及劳动成果的标准。第二，在劳动的过程中，应当鼓励学生共同打扫，选出劳动组长，组织其他学生完成任务。第三，打扫结束以后，必须要进行总结和评价，多多表扬学生的良好行为，并告诫学生勤劳是美德，懒惰是可耻的。只有大家共同维护劳动成果，才能保持教室清洁干净。同时，可以加强学生不怕苦，不怕脏，做任何要懂得一定的方式方法，才能保质保量地完成。

二、 育人为本，德育为先

初中生的学習任务并不是很重，班主任可以合理地支配学生的自由时间，开展一些德育教育的活动。第一，开展德育教育的班会活动。班会是每一个学习时期都会开展的一种活动，主要是汇总学生一个时期的班级情况和学生的学习情况。所以，班会的宣传内容以及品质是非常重要的，它可以有效地帮助学生建立良好的思想观念。而班主任则可以选择一些时事热点、故事等内容，讲述一些与德育教育相关的内容。例如，法治讲坛、探究生活秘密等不同的主题，在班会活动中，与学生交流和沟通这些主题内容，从而更好地体验德育教育的含义，帮助学生接受这些知识观念。第二，开展以德育为主题的演讲活动。学生经常会犯错，如果教师过于批评和指责，很容易给学生的心灵造成一定的伤害，导致学生出现更多叛逆的心理。所以，作为班主任，必须要将学生的自由活动时间利用起来，开展德育教育的演讲会，让学生主导，作为主讲，畅谈自己对德育教育的看法和想法。同时，教师可以制定不同的主题帮助学生谈论自己的见解，比如诚实信用、生活习惯、行为举止等等。接着，班主任再根据学生的发言，进行适当地引导。这样，既可以让学生轻松地接受德育方面的教育知识，也可以帮助班主任更好地了解不同学生心里的想法。第三，通过德育教育的视频观看，感染学生。在完成日常学习任务之后，教师可以选择一些具有教育性的视频播放给学生看，让学生在欣赏视频的过程中，了解相关的内容。这样，不但可以全面地进行德育教育，也可以培养学生的赏析能力。此外，也可以放松学生的心情，帮助他们减缓学习的压力。比如，可以让学生观看“百鸟朝凤”，主要是为了让学生明白视频中描述的内容，无论我们做任何事，能力有多出众，技艺多高超，关键在于心。也许视频中的世界是繁杂的，但是，在学习的世界中也是诸多困难的，那么，在混乱的境界中，我们应当坚守自己的初心，用心学习，将学习作为人生的奋斗目标，全心投入，才能获得更好的学习成果。又或者，选择不同题材或者类型的视频播放给学生观看，帮助他们理解不同的人生道理。这样，既可以帮助学生了解更多的知识，也可以起到良好的教育作用。

三、 言传身教，身正为范

德育教育工作主要是教育学生。所以，育人必须要先塑造自己的教师形象，将自身的基本素养渗透到教育工作中，感染学生。曾经一位学者说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”意思就是说教师以身作则，对学生而言，是潜移默化的影响。日常的行为，教师的穿着、打扮，与人交流，以及课堂的态度和表现等都是教师展现社会公德、良好品质和行为的主要形式。而班主任作为班级的主要领导者，其个人的行为和言行对学生有着巨大的影响，必须要引导学生组织起来，团结起来，使得学生从单独的个体变为班级的集体，让学生感受到集体荣誉感。

四、 结语

总而言之，初中德育教育是非常重要的，它需要在学生管理中渗透德育教育，并根据相关的德育教育活动，培养学生的综合素养。然后，教师通过榜样作用，帮助学生更好地认识德育方面的教育内容，从而推动学生进行全面性的发展。

参考文献：

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[4]赵仿学.关于提升初中班主任德育工作实效性的相关探讨[J].教师，2016（36）：23.

作者简介：

龚奎，四川省广安市，四川省广安市邻水县石永镇初级中学。