如何培养农村幼儿良好的个人卫生习惯

向地平

摘要：幼儿在其成长阶段过程中会受到各种各样的因素的影响，现代农村中，不少幼儿没有养成良好的个人卫生习惯，这使得幼儿的健康受到了极大的威胁，在这样的情况下，为了保证幼儿的个人健康、提升现代农村健康水平，我们应该从幼儿抓起，培养好幼儿养成良好的个人卫生习惯，通过这样的方法为学生的成长和发展提供切实有效的帮助。因此，现代农村幼儿教育就应该将对幼儿的个人习惯的培养当做重中之重。

关键词：农村幼儿；个人习惯；卫生习惯；培养方法

在现代农村幼儿教育中，对幼儿的个人卫生习惯的培养应该是现代农村幼儿教育的重点。通过科学的教学方法，我们要引导学生养成良好的个人卫生习惯，通过保证幼儿的身体健康水平来促进农村的整体健康医疗水平的提升，这样一来，现代农村幼儿教育的质量才能够得到真正有效的提升。所以，对幼儿的个人卫生习惯的培养应该成为现代农村幼儿教育的重点，这也应该成为现代教育的重点思考内容。

一、榜样法——教师以身作则，做到言传身教

榜样的力量是无穷的，尤其是对于天性好模仿的幼儿来说，不管是正确的或是错误的，只要是直观形象的，都成为他们模仿的对象。教师作为他们学习、生活中的引导者，首先成为他们最易跟从模仿的对象。因此，“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样”。为此，我们首先从教师自身的生活习惯抓起，要求幼儿做到的，自己必须先做到，在日常生活中处处做幼儿的表率。在个人卫生方面，杜绝了留长指甲、饭前不洗手、用脏手抓东西吃、吃东西后不漱口等陋习；在保持外部环境卫生方面，也注意到了乱丢果皮纸屑及随地吐痰的不良影响，都牢记把垃圾扔入箱、吐痰入盂，过去常有倒剩菜剩饭的现象也不见了，操场上带班活动后乱丢的器械也能及时整理好。通过这一阶段的活动，教师们时时、处处以自己的模范表率影响着幼儿，对幼儿良好卫生习惯的养成起到了潜移默化的作用。

二、基于园本养成

搭建开放的幼儿生活卫生习惯养成教育平台，培育健康的幼苗。集体教学学习生活技能、汲取健康知识。集体教学是幼儿园健康教育的主要形式之一，对于幼儿不太容易理解的健康常识、不太容易掌握或需要系统训练的健康行为技能等，只有通过教师有计划、有目的、精心的教学设计，才能更好地引导、启发幼儿探索、理解和掌握。集体教学包括专门设计的健康教学活动，也包括综合渗透于其他领域或学科的活动以及主题中的教学活动。

游戏活动

复习巩固技能、促进习惯养成。游戏在幼儿身心发展中占有重要的地位和积极的促进作用。以游戏的形式学习比其他形式更加有效，有益于激发幼儿的主动性和积极性，有益于幼儿健康认知水平的提高，有益于对幼儿健康态度、行为习惯的改善和养成。我们充分利用各类游戏，寓教于乐，以达到复习巩固、促进习惯养成的目的。

三、抓好晨检工作

班上制定了卫生检查制度，每个幼儿都有晨检记录，晨检的主要内容是“看一看”、“摸一摸”“问一问”。“看一看”，既看幼儿手脸是否干净，衣服是否整洁，是否咳嗽，流鼻涕，精神状态是否良好。“摸一摸”，即摸头，颈部位，检查孩子的体温。“问一问”，即问小朋友冷暖，是否舒服等。

晨检很重要，天天坚持认真上好晨检课。通过检查可以督促幼儿改掉一些不良习惯，从而养成良好的卫生习惯。

对幼儿进行粗浅的卫生知识教育，培养他们生活自理能力。

家长对孩子的吃、喝、玩等卫生习惯不太重视，特别是盛夏，秋两季，果子都成熟了，孩子们不管洗不洗，拿起就吃，这样容易造成腹泻，痢疾或事物中毒。针对这一情况，我们让孩子“吃瓜果要洗净”。还给孩子们讲一些寄生虫病的知识。通过讲述，看图片的形式，让孩子知道饭前便后要洗手，常剪指甲，常理发，常换衣服，常洗澡。

我们经常能看到孩子脖颈很黑，衣服脏了，问他们为什么不洗，孩子不会遮挡的说是妈妈不给洗，不让换。这样我们就通过家长会和家长沟通，请求家长配合搞好孩子的卫生。要求孩子自己的事情自己做，要他们坚持洗脸、手、衣服。现在看来我们的努力得到了回报，孩子们的卫生习惯有了明显的好转。

四、用童话故事来教导孩子们养成良好卫生习惯

童话故事有三个特点。第一个特点是富于幻想。第二个特点是内容简单明白，人物善恶分明，情节曲折起伏，引人入胜。第三个特点是富有教育意义。其中最重要的特点是富有教育意义。利用童话故事中蕴含的道理，对幼儿进行思想教育，是一种事半功倍的教育方式。每篇童话故事都蕴含着一个道理，这个道理在幼儿听童话故事的过程就能明白过来，因为童话故事内容简单明白，容易理解。童话故事通过以幻想的形式集中表现了人们的纯朴自然的传统美德，创造精神和生活的智慧。童话故事带给孩子的虽然是一个虚幻的世界，但童话故事所带给孩子的情感和精神却是真实的，童话故事所对孩子们造成的影响也是真实的。在童话故事世界里，以一种被幼儿们所喜闻乐见的方式，让幼儿在潜移默化中接受着各种教育。

五、在全园开展“大手拉小手，文明一起走”活动

首先，幼儿园以倡议书的形式向幼儿和家长们发出邀请，引导他们从仪表文明、语言文明、行为文明、交往文明、用餐文明、环境文明人手，以此来规范幼儿、家长的行为；接着师生们利用班级情感空间谈话活动针对怎样创“文明”行为进行相应讨论；同时在班级家园联系板上开设了“文明宝宝”专栏，请家长和教师将抓拍到的幼儿文明行为图片粘贴上去，相互学习借鉴。

六、日常生活——练习动作技能、提高自理能力

幼儿健康教育是生活教育，应当在来园、盥洗、喝水、进餐、睡眠、离园等日常生活的每一环节实施渗透的教育策略。具体做法是常规训练。制订园本《一日生活常规要求》，将生活卫生习惯培养目标和内容分解到一日生活的各环节中，用“常规”的形式固定下来，使幼儿每天从来园到离园的一天中的每个环节都有练习的机会。通过日复一日，经常性的重复行为练习，不断刺激幼儿大脑皮层，形成动力定型。

七、总结

在现代农村教育中，幼儿教育应该将个人卫生习惯的培养当做现代农村幼兒教育的重点，这样一来，在不断的尝试的过程中去思考和总结，在经验的积累的过程中不断的实现创新和突破。只有这样，现代学生才能够在不断的发展的过程中寻找到真正有效的方法，真正促进幼儿的成长和发展。endprint