素质教育背景下初中音乐教学的策略研究

宋婧

【摘 要】随着我国社会经济的快速发展和科学技术水平的不断提高，我国的初中音乐教学事业也随之繁荣发展起来。对于我国诸多学校的教育课程来说，音乐教学是这些教育课程中很重要的一部分，学校开办音乐相关的教学课程，其教学目的不仅仅是要提高学生的音乐素养，更重要的是要从根本上培养学生的整体素质。本文笔者以素质教育和初中音乐教学为切入点，积极探索素質教育背景下初中音乐教学的策略。

【关键词】素质教育；初中音乐；教学策略

音乐这一门学科和其他的学科不一样，音乐不是一门死板的学科，其具有一定的人文信息和艺术气息。随着新教学目标改革工作的积极推进，初中音乐教学受到了国家和社会的普遍重视，在很多初中学校里都已经积极开展与音乐相关的音乐课程。初中时期是培养学生音乐素养的最佳时期，在这段时间里，相关的音乐教学教师应该采用科学合理的教学计划，充分了解学生的实际音乐学习状况，在音乐教学过程中充分发挥学生的主体地位，按照一定的规律进行音乐教学。

一、素质教育背景下初中音乐教学存在的问题

（1）教学方法传统陈旧。随着时代的不断进步与发展，传统的音乐教学方法已经无法适应当今时代发展的潮流，长时间以来会使学生丧失对音乐学习的兴趣，十分不利于从根本上培养学生的音乐素养。根据相关数据研究显示表明，在很多音乐教学课堂上，大多都是以教师为主导地位，教师向学生讲解音乐知识，学生被动的接受与练习，这样一来，导致音乐课堂气氛比较死板，不利于学生学习音乐。

（2）学生对音乐课认识不够全面。音乐具有一定的文化传播意义，音乐这一门学科的根本存在目的不仅仅是要教授学生学会相关的音乐理论知识，重要的是要从根本上最大限度地培养学生的艺术素养，提高学生的艺术水平以及艺术审美力，增强当今中学生的艺术情怀。在中学的学校里，音乐课是与其他文化科学科互相影响互相作用的，音乐课教学为其他文化课教学起到一定的辅助作用，但是还有很多学生对音乐课存在着一定的误解，没有从根本上全面的认识到音乐课的功能，有些学生甚至认为音乐课就是听听歌跳跳舞的一种具有娱乐性质的课程，同时家长在一定程度上也没有对孩子的音乐课足够的重视，认为对于学生来说还是主要学习文化知识比较重要，从而忽略了对音乐的学习。

（3）音乐教学过程中没有实现有效互动。对于初中的音乐教学来说，教师与学生之间实现良好的互动，能够使教师更充分的了解学生的音乐学习状况，并且根据每个学生的实际状况来制定教学计划，这样一来是十分有利于学生音乐水平提高的。但是在实际的初中音乐教学过程中，教师与学生之间并没有能够及时的实现有效互动，学生大多都是被动的接受教师传授的音乐知识，不能够将自己的音乐思维很好的展现出来，对于自己的音乐学习来说十分不利。

二、素质教育背景下初中音乐教学的对策

（1）积极创新教学方法。以素质教育为教育背景，相关的初中音乐教学教师应该积极创新音乐的教学方法，在向学生传授音乐知识之后，积极引导学生进行音乐实践练习，在整个学习与练习的过程中，都应该充分的尊重学生的主体地位，科学合理的设计教学计划，调动学生对音乐学习的积极性，促使每一个学生都能够积极的参与到音乐的学习过程中，从而形成独特的音乐思维，能够将自己内心的情感用音乐表达出来，以便于最大限度的从根本上激发学生的音乐学习潜力。

（2）创新教学过程，提高学生的创新意识。对于初中生的音乐学习来说，如果要想从根本上提高自己的音乐水平与音乐素养，仅仅掌握音乐相关的知识理论是不够的，同时还需要有着充足的专业应用实践能力，对于提高音乐技能来说，大量的并且合理的进行实践练习是十分重要的。在积极推荐音乐练习活动的时候，教师应该正确的控制音乐的节拍与旋律，引导学生紧紧的跟住节拍与旋律，进行音乐训练。

（3）提高音乐教师素质。在学生学习音乐的时候，教师对学生有着重要的指引与领导作用。这也就意味着相关的初中学校应该为学生聘请足够专业的音乐教学教师，音乐教学教师需要有着足够高的音乐技能水平，在进行音乐教学工作时能够游刃有余。高素质的音乐教学人员能够从根本上发掘学生的音乐学习潜力，培养学生对音乐的学习兴趣，将自己本身的学习经验与教学经验充分的结合在一起，对学生起着言传身教的作用，从根本上培养学生的音乐素养。

（4）音乐教师应该提高师生互动能力。对于音乐教学效率音乐教学质量的提高来说，教师与学生的有效互动是十分有重要意义的，教师与学生进行思想上的交流，能够及时的发现彼此身上存在的问题，根据实际的教学情况对这些问题进行及时的处理，同时也能够为学生营造出一种轻松愉悦的音乐学习氛围，对学生的音乐学习来说是有百利而无一害的。

在素质教育改革工作进行的过程中，为初中音乐教学带来了更大的挑战与发展机遇，这就意味着需要相关的初中音乐教学教师能够及时的适应素质教育教学方法，科学合理的设计初中音乐教学计划，以便于能够最大限度的促使音乐教学效率与音乐教学质量的提升。这样长期一来，能够为学生的音乐学习奠定学习基础，更好的培养学生的音乐素养并且提高学生的音乐成绩。

参考文献：

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[2]肖媛媛，李蓓蓓.提高初中音乐教学实效性的几点尝试与思考[J].学周刊，2016，（08）：226.

[3]韩静.初中音乐欣赏课型互动教学策略分析[J].才智，2016，（29）：183.endprint